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水是什么样的随州高新区淅河镇小学罗欢
教学过程教材分析学情分析教学设计教法学法实验准备课后小结
教材分析课标指出：“科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的紧要联系。”
学情分析三年级学生虽然刚刚接触科学课，但理解、接受能力比较强，对水有一定的感知，有一定的生活经验，他们对事物有强烈的好奇心，敢于提问敢于发言。
前测问卷调查
能力目标了解自然界中可以使用的水非常少，渗透节约用水意识。学会用正确的观察物体的方法来认识水，能够用语言准确描述水的性状。通过实验初步培养学生根据科学程序进行探究的能力。认识水是无色无味透明的液体，形成液体气体固体的概念。情感目标知识目标教学目标
教学重难点教学重点：让学生运用科学方法认识水的特征。教学难点：将水与其他的物体相比较，认识物体的三种形态。
1、观察发现法2、动手操作法3、自主探究法4、合作交流法1、探究发现法2、实验探索法3、小组讨论法学法教法教法学法
1、前测问卷调研2、实验记录表格3、各种实验用品石头木头白醋水塑料袋实验准备
1234猜谜激趣、导入课题指导实验、深入了解归纳总结，评价反响综合练习，拓展提高
1猜谜激趣、导入课题
2指导实验、深入了解
2指导实验、深入了解实验一：观察水
2指导实验、深入了解实验一：观察水
2指导实验、深入了解实验一：观察水
2指导实验、深入了解实验二：分辨水
2指导实验、深入了解实验二：分辨水
2指导实验、深入了解实验二：分辨水
2指导实验、深入了解实验二：分辨水
2指导实验、深入了解实验二：分辨水
2指导实验、深入了解
2指导实验、深入了解实验三：物体分类
2指导实验、深入了解实验三：物体分类
3综合练习、拓展提高
3综合练习、拓展提高
4归纳总结、评价反响
课后反思整节课，学生的探究积极性比较高，在活动环节，都能积极参与，认真观察，用心研究，学生根本上可以完成三维目标。这堂课还有缺乏之处：该课程有些环节时间安排上略显紧凑，应该更加合理的安排各个环节的时间，使整个课程更加流畅。
听随州高新区淅河镇小学罗欢谢谢聆
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