Unit 2 Ways to go to school Part A Let’s talk Let’s learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册[001].docx

Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课是2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn。本单元主要讨论不同上学方式，旨在培养学生的交际能力和词汇运用能力。本课时通过Let’stalk和Let’slearn两部分，引导学生学习并运用与交通方式相关的词汇和句型，如bus,subway,walk等，以及询问和描述上学方式的句型。教学内容紧密联系学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用与交通方式相关的词汇和句型，提高他们在真实情境中交流沟通的能力。

2.文化意识：通过学习不同上学方式，使学生了解不同国家和地区的交通文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生运用逻辑思维分析、比较不同上学方式的优缺点，提高他们解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发他们学习英语的兴趣，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与交通方式相关的词汇，如bus,subway,taxi,bike,walk等，并能准确运用这些词汇进行描述。

举例：通过图片和实物展示，让学生识别并说出各种交通工具的英文名称，如展示一辆自行车，让学生说出bike。

-句型应用：掌握询问和描述上学方式的句型，如Howdoyougotoschool?，以及回答句型Igotoschoolbybus.等。

举例：通过角色扮演，让学生在模拟对话中练习使用这些句型，例如两个学生互相询问对方是如何上学的。

2.教学难点

-区分不同交通方式的用法：学生可能会混淆不同交通工具的介词搭配，如bybus和onabus。

举例：通过设计练习题，让学生区分并练习使用bybus（乘坐公交车）和onabus（在公交车上）的区别。

-语法难点：正确使用Howdoyougotoschool?这一句型，以及根据不同交通方式选择正确的介词。

举例：通过举例说明，让学生理解当使用by时，通常后接交通工具的名称；而使用on或in时，通常后接交通工具的具体形式，如onabike或inacar。同时，通过练习句型，让学生熟练掌握提问和回答的语法结构。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，模拟上学场景，让学生在互动中练习提问和回答交通方式。

3.利用多媒体资源，如动画和视频，展示不同交通方式，增强视觉效果，帮助学生记忆词汇。

4.通过小组合作，让学生共同完成一个关于交通方式的调查报告，提高合作能力和信息整合能力。

教学过程

1.导入

-我会以一首英文歌曲“WheelsontheBus”作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-接着，我会提出问题：“你们通常是如何上学的？”让学生分享自己的上学方式，激发他们对本节课主题的兴趣。

2.呈现新知

-我会展示Let’stalk部分的对话，让学生观看并听取对话内容，注意观察对话中的人物和场景。

-然后，我会带领学生一起朗读对话，并解释对话中的生词和短语，如“subway”、“taxi”等。

3.课文主旨内容探究

-我会提出问题：“对话中的人物是如何上学的？”引导学生回答并总结不同的交通方式。

-接着，我会让学生分角色朗读对话，以加深对对话内容的理解。

4.互动练习

-我会设计一个角色扮演活动，让学生模拟对话中的场景，练习使用本节课所学的词汇和句型。

-学生将分成小组，每组选择一个交通方式，并编写一段关于如何上学的对话。

5.巩固新知

-我会展示Let’slearn部分的图片，让学生说出图片中的交通方式，并复习相关词汇。

-然后，我会让学生完成一些练习题，如填空、选择题等，以巩固所学知识。

6.语言输出

-我会让学生以小组为单位，用今天所学的词汇和句型编写一段关于自己上学方式的对话。

-学生将有机会在班上展示他们的对话，并进行评价和反馈。

7.总结与拓展

-我会和学生一起总结本节课所学的交通方式词汇和句型，并强调一些易错点。

-接着，我会提出一些拓展问题，如：“你们认为哪种交通方式最环保？”或“如果你们可以设计一种新的交通工具，它会是怎样的？”让学生进行思考和讨论。

8.作业