2025年部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案(优选3篇).pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案（优选3篇）

【部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案第1篇】

一、教学目标

学会本课4个生字，理解文章所讲的故事。

学生通过自主读文、探讨、沟通等过程，感受课文情感。

培育学生珍惜友情，信守承诺的良好品质，体会人和物之间的相

互依存、和谐发展。

二、教学重难点

理解课文内容，感受童话的趣味以及体会鸟与树的友情。

感受鸟儿对树的真挚情意，体会鸟儿对树的情感。

三、教学过程

（一）创设情境，导入新课

导入时，让学生们畅所欲言，讲一讲他们熟识或喜爱的童话故事，

这样做一方面是为了激发学生学习童话故事的爱好；另一方面是为了

熬炼学生的口语表达实力。（板书标题）

（二）初读课文，整体感知

1、初读课文，解决生字词。（屏幕出示生字词，指名学生读）（一

两个即可）

2、学生朗读课文思索：本文主要讲了一件什么事？可以分为几

部分？每部分主要讲了什么内容？

明确：

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

①写了一只鸟儿为了实现自己去年的诺言，去找寻好挚友“树”

并为它歌颂的事情。

②可分为三个部分，第一部分（第1自然段）树与鸟儿是好挚友，

鸟儿每天为树唱歌；其次部分（第2~4自然段）鸟儿离开树到南方过

冬，答应明年春天接着为树唱歌；第三部分（第5~17自然段）写鸟

儿飞回时不见树的踪影，四处找寻，最终实现了自己的诺言。

（三）抓住重点，理解道理

1、这共出现四次对话。第一次对话，鸟与树，约定明年春天相

见时鸟再唱歌给树听，其次次对话是鸟与树根，鸟向树根询问树到什

么地方去了，树根告知鸟“伐木人用斧子把他砍倒了，拉到山谷里去

了”。第三次对话是鸟向门打听树的去处，门先生告知她树根切成细

条条儿做成火柴卖到村子里去了。第四次对话是鸟与小姑娘打听火柴

的下落，小姑娘告知她“火柴已经用光了”，只剩下用火柴点燃的灯

光。这四次对话，分别就是本作者运用了“切、做、运、卖”四个动

词描述了树的动向。表达了作者对树变成火柴的不幸遭受的惋惜之情，

体现出一种感伤。

3、“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”和“唱完了歌，鸟

儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”这两个句中出现了两个“看”

字，请谈一谈你对两个“看”字的理解。

明确：前一句中的“看”字，是鸟儿历经艰辛，最终找到了自己

的好挚友，鸟儿心中在想，树啊，我最终找到你了，我的挚友，让我

来为你唱歌吧。后一句中的“看”字，是鸟儿实现了诺言，鸟儿心中

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

在想，挚友啊，你听见我给你唱的歌了吗？以后再也没有机会给你唱

歌了。体现鸟儿无尽感伤。

（四）拓展延长，理解难点

鸟儿飞走后会想些什么呢？尽情畅所欲言吧！

提示：开放性问题，言之有理即可。

（五）总结全文，深化中心（可依据时间进行删减）

读完本课对你有什么启发？