2025年部编版语文一年级下册15文具的家教学设计(优选3篇).pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

部编版语文一年级下册15文具的家教学设计（优选3篇）

【部编版语文一年级下册15文具的家教学设计第1篇】

设计说明我们都有一个家，而文具是我们学习的好帮手，所以我们

应该养成良好的习惯，爱护文具，让文具回“家”。接下来，让我们

走进课文一起去看一看文具的家吧！

学前准备捡到的学习用品，制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.会认13个生字，会写“文、次、找、平”4个生字，能

自主积累词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文。认识13个生字

学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件，捡到的学习用品。（教师）

2.制作字词卡片，自学字词，熟读课文。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、谈话导入。（用时：5分钟）（一）联系学生生活，激发阅读兴

趣。

1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉

了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留

下它们哪？

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

2.快去找小贝贝商量商量吧。

（二）板书课题，随文认读生字：文具。

你有什么办法记住“具”？提示：“具”里面是三横。

1.认读生字“文”“具”。

2.再齐读课题。1.认真倾听，快速回答问题。

2.认读生字“文”“具”，同桌互读，指名读，相互正音，并组词。

3.齐读课题。

4.用“文具”说句子，全班交流。1.我会组词。

2.我会选。

文闻

（）具新（）

二、初读课文，认读生字。（用时：10分钟）1.借助拼音读课文，

画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。

2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。

3.检查生字认读情况。

4.同法认读生词。

5.反馈指导：（1）文具、丢、时候、仔细、平平安安、伙伴。（2）学

生评读，鼓励与纠正并用。

1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。

2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。

3.认读生字，并快速从自制的生字卡中找到认读的生字，看谁认得快。

4.同法认读生词。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

5.比赛认读生词，评出认读冠军。3.认读生字。

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4.连线组词。

文每平仔所书

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三、再读课文，理清脉络。（用时：10分钟）让我们打开书来读一

读吧。读之前听清要求。(自由读)

（1）借助拼音读课文,注意不要丢字、添字，把字音读正确。

(2)要把课文读通顺，声音要洪亮。检查朗读。

1.大家读得很认真。一齐告诉老师，这篇课文分几段。（个别读）

好，老师就请6名同学来读一读，展示一下。谁试一试？