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北师大五上《三角形的面积》教学设计

教学目标：

1.使学生在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式,能够正确地计算三角形的面积。

2.使学生通过操作和对图形的观察、比较,发展空间观念。使学生知道转化的思考方法在研究三角形的面积时的运用,培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化方法解决实际问题的能力。

3.培养学生的创新意识和合作精神。

教学重点难点：

重点:掌握三角形的面积计算公式。

难点:三角形面积公式的推导过程。

教具学具：

完全相同的两个直角三角形、两个锐角三角形、两个钝角三角形。

教学过程

一、谜语导入

师：孩子们，喜欢猜谜语吗？

生：喜欢

师：请看，仔细斟酌哦。

生：红领巾

师：对，就是你们胸前佩戴的红领巾，它是中国少年先锋队的标志，是红旗的一角，作为学生我们要保护.爱护它。请你们再用数学的眼光看一看，它是什么?

生：三角形

师：老师想知道这个三角形的大小，就是要知道什么？

生：三角形的面积

师：这节课就让我们一起来探究三角形的面积（板书课题）

二．探究新知：

师：上节课我们探究了平行四边形的面积,谁来说一说平行四边形的面积怎么计算？

生：底×高

师：我们是通过什么样的方法推导出平行四边形的面积呢？

生：割补的方法

师：把平行四边形（生：转化）成长方形，然后呢？发现平行四边形的底…

生：发现平行四边形的底就是长方形的长，平行四边形的高就是长方形的宽，得到了平行四边形面积的计算。

师：那就是找到转化前后图形之间的联系，得到了平行四边形面积的计算公式。那三角形的面积是不是也可以用同样的方法呢?它能转化成我们已学过面积的哪些图形呢？

生：长方形.正方形.平行四边形.

师：那到底能不能转化成我们所说的这些图形呢？还得需要我们动手来验证。请先和老师一起来看活动要求：（课件出示）

探究活动（一）

师：小组活动开始

拼的过程师巡视把拼成的图形让学上展示到黑板上，（有两个完全一样的锐角三角形拼成的平行四边形；两个完全一样的直角三角形拼成的长方形或平行四边形；两个完全一样的钝角三角形拼成的平行四边形，还有一组没拼成已学的图形。）同时指导学生观察拼成图形两个三角形的特点。

师：时间到，请同学们放下手中的操作，把拼好的图形就放在活动的那张桌子上。

师：我们可以看到黑板上已经展示了几个同学拼的结果。谁再来说说你拼的图形?

生：我拼成了平行四边形

师：那你拼成平行四边形的两个三角形有什么特点呢？

生：三个角相等，三条边也相等。

（多问几个学生）

师：我们一起来看，通过把两个三角形重合，可以看到角一样，那就是形状一样；边一样就是大小一样，在数学当中我们把形状一样.大小一样的两个三角形就称为完全一样的两个三角形。两个完全一样的三角形就拼成了我们刚才所说的图形。那这个没能拼成我们所说的图形是因为？

生：它们不是两个完全一样的三角形

师小结：那我们就可以得到两个完全一样的三角形就一定可以拼成一个平行四边形。（同时课件出示）那有的同学可能就有疑问了，拼成的图形里也有长方形，我们知道长方形就是特殊的平行四边形。一起读一遍（学生读的同时取下黑板上粘贴的图形）

探究活动（二）

师：接下来请同学们拿出铅笔和直角三角尺，准备第二次的操作，先看要求（课件出示师读）还记得怎样做三角形的高吗？生回答后，开始小组合作

汇报结果：

师：好，谁来说说你的发现？

生：三角形的高等于平行四边形的高；三角形的底等于平形四边形的底。

师：谁能到上面指着图形说一说？

生边指边说：三角形的高等于平行四边形的高；三角形的底等于平形四边形的底。

师：请同学们指着自己的图形也这样说一说，老师把它展示到黑板上。开始（生说的同时师板书）通过作三角形的底和高我们发现（边指边说）三角形的底就是平行四边形的底，三角形的高就是平行四边形的高，也可以概括为是同底等高或等底等高。

师：那它们两个之间的面积又有什么关系？

生：两个完全一样的三角形的面积就是拼成的平行四边形的面积。

师：那其中一个三角形的面积呢？

生：就是拼成的平行四边形面积的一半。

师：一半怎么表示？

生：除以2

师：那谁来说说三角形的面积怎么计算？

生:平行四边形的面积除以2

师：平行四边形的面积是？那三角形的面积就等于？

生：底×高÷2

师：同学们真棒，跟数学家一样，探究出了三角形的面积计算，由此可见，要求三角形的面积就是要知道三角形的？

生：底和高

师：那不除以2可以吗？为什么？

生：不行，那就成了平行四边形的面积

师：那用字母怎么表示呢？

生：S=ah÷2

同学们这节课的表现真是让老师刮目相看，现在我们已经探究出了三角形的面积，接下来还有更大的挑战，考察我们对所学知识的运用，有信心吗？

三．巩固练习

第一个练习

师：求这个红领巾的面积要知道它的？

生：底和高

师：请同学们拿出练习本独立完成，一个学生板演

第二个练习：填空

指名回答后齐