23《海底世界》第二课时 说课稿- 2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

23《海底世界》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23《海底世界》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

教材分析

《海底世界》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇课文，通过描绘海底世界的奇异景象，激发学生对自然奥秘的探索兴趣。本节课为第二课时，重点学习海底世界的植物和动物的特点。文章语言优美，富有想象力，符合三年级学生的认知水平，有助于培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读简单的文章，并对自然类的话题表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生已初步掌握了一定的阅读理解技巧，能够理解文章的大意，识别关键词汇，但分析文章细节和深层含义的能力尚需提高。

在素质方面，三年级学生好奇心强，善于观察和发现，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生在课堂上的参与度较高，但合作学习的意识和能力还需培养。

在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂纪律，但有时候在小组讨论或课堂活动中可能会出现纪律松散的现象。对于《海底世界》这样的课文，学生往往表现出较强的阅读兴趣，但容易停留在表面的描述，需要引导他们深入思考和探讨，从而提升阅读理解的深度。

因此，在教学过程中，应充分考虑学生的实际情况，通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的阅读理解能力、观察力和合作学习的能力。

教学资源

-教科书《海底世界》篇章

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-海底世界相关图片和视频资料

-学生作业本和文具

-小组讨论用具（便签纸、彩笔等）

-互动式白板或智能平板电脑

-教学PPT或课件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《海底世界》预习资料，包括课文朗读视频、生字词表和预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“海底世界有哪些奇特的植物和动物？”“它们各自有什么特点？”

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线平台的互动记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，观看视频，学习生字词。

-思考预习问题：学生根据问题清单，记录自己的思考和发现。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放海底世界的纪录片片段，引导学生进入新课学习。

-讲解知识点：讲解海底世界的植物和动物的特点，如光合作用、生物适应性等。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享预习发现，讨论海底世界的奥秘。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对课文内容的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的发现和想法。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论，增进对课文的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容，帮助学生理解海底世界的特点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中探讨和交流。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生绘制海底生物的思维导图，总结它们的特点。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步探索海底世界的秘密。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成思维导图的绘制，巩固知识点。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高学习效率。

本节课的重难点在于理解海底世界中植物和动物的特点及其适应性，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生深入掌握这些知识点，并培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《海底世界》第二课时后，能够准确描述海底世界的植物和动物的特点，如了解海底植物进行光合作用的过程，认识到不同海洋生物的适应性和生存方式。他们能够用自己的语言概括课文中的关键信息，如海底世界的色彩