原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
《人之初》教学反思
《人之初》教学反思（通用5篇）
《人之初》教学反思篇1
《人之初》选自《三字经》，是学生们在幼儿园时就已经熟读成诵的内容，如何让他
们在一年级的课堂上有更多的收获，是我备课时思考的重点。比较有效的有以下两个方
面。
首先是内容的拓展。教学导入时，我加入了一些《三字经》的介绍，让学生们对传统
国学多一些了解。课堂结尾处，我出示了关于“孟母三迁”和“孔融让梨”的相关句子，
让学生进一步感受《三字经》除了含有丰富的知识，还有有趣的故事，激发他们课后阅读
的兴趣。
第二是文本的理解，我想，逐字逐句地讲解肯定会让学生感觉乏味，所以，课堂上，
我鼓励孩子们先说，其他孩子补充修正，最后我再说。课堂上，孩子们的碰撞还是蛮有趣
的。比如“苟不教，性乃迁”，真有孩子以为是小狗不叫，然后看到字又觉得纳闷，是轻
松的氛围，让他有勇气提出了心中的想法。还有“幼不学，老何为？”班里古诗大王郝尚
悦脱口而出：少壮不努力，老大徒伤悲。其他孩子理解这句也容易多了。
《人之初》教学反思篇2
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
本课所学内容是《三字经》的一部分，主要是从教育和学习两个方面来讲的。
本文内容虽然读起来比较容易，但是理解起来较难。为了激发学生学习的兴趣，开课
伊始，我播放了生动活泼的舞蹈视频和朗读视频，通过直观的感受，学生们很快就进入了
学习的氛围中。
不足之处：讲解的过程中还是没有避免讲解过细，孩子不理解的情况。
改进措施：要在讲解课文时，有取舍。
《人之初》教学反思篇3
反思教学，觉得自己做的不错的地方：
1、本课虽然是识字课，引导学生进行识字写字是教学重点，但是由于本课内容节选
自《三字经》这一经典的儿童启蒙读本，所以在教学中我有意识地多介绍了一些有关《三
字经》的知识，以激发学生对传统国学的兴趣。比如，上课伊始，出示《三字经》的书籍
图片，通过生动有趣的介绍激发学生对《三字经》的学习兴趣。
2、在理解课文的过程中引导学生抓住关键词语的意思从而理解句子的意思。在课文
学习结束时又出示《三字经》中关于“孟母三迁”和“孔融让梨”的句子，通过拓展故事
让学生进一步直观感受《三字经》丰富的知识和有趣的故事，自然激发了学生阅读《三字
经》的兴趣。
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
3、本课的教学不仅让学生扎实地识字学词、训练朗读，更重要的是激发了他们对传
统国学的兴趣，在学生心中播下了传统文化的种子，这对学生来说，甚至是比学会字词更
重要的收获。
还有一些不足：
1、关注面没有完全面向全体，有很多孩子只是听明白了句子的含义，但是让孩子们
用自己的话来说就说不出来了。
2、时间分配上还有待严谨一些，分析文本用了大部分的时间，可是字词学习上疏忽
了。对于一年级来说，字词的学习还是很重要的。
《人之初》教学反思篇4
《人之初》一文是《三字经》的选段，主要是向学生传授人生的道理。本文的一个特
点是言简意赅，内容生动，读起来朗朗上口。所以在教学时，首先让学生学会朗读，在反
复的诵读中自读自悟。为了提高学生诵读的积极性，还可以教学生吟唱，从而不断地品读
文档评论（0）