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中心学校教育教学质量提升三年行动计划(2025-2027)

一、指导思想

在深入贯彻教育强国战略部署的征程中，中心学校始终坚持“四个面向”，将立德树人作为根本任务牢牢践行。我们致力于构建现代化教育体系，以前所未有的力度深化教育教学改革与创新，全方位提升教育质量。通过精心统筹课程改革、教师发展、教学创新以及学生培养等重点工作，全力打造独具特色的教育品牌，积极建设高质量教育体系，为培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人筑牢坚实根基。

二、工作目标

围绕“打造优质教育，建设特色学校”这一美好发展愿景，中心学校将通过三年的不懈努力，实现教育教学质量的全方位提升。到2027年，努力构建特色鲜明、成效卓著的教育教学全新格局。在区域教育质量评估中，实现教学质量稳步攀升，教师专业素养显著增强，学生综合素质全面发展，学校办学特色愈发凸显。具体目标如下：教师教学能力评估合格率达到98%以上，学生学业质量监测成绩位居区域前列，教育教学质量综合评估排名进入全区前十。

三、工作措施

深化课程改革，构建特色课程体系

1.优化课程设置：以培养学生核心素养为指引，精心构建“基础课程+拓展课程+特色课程”的多层次课程架构。在确保国家课程高效实施的基础上，积极开发具有本校特色的校本课程，如“创新思维”“科技创客”“艺术素养”等特色课程模块，全力打造彰显学校特色的课程品牌。

2.创新教学模式：大力推广“自主学习+协作探究+展示反馈”的先进教学模式，充分运用信息技术手段，全力打造智慧课堂。鼓励教师积极开展项目式学习、案例教学、实践教学等多样化教学方式，充分激发学生的学习兴趣，显著提升课堂教学效果。

3.完善评价机制：构建多元化的学生学业评价体系，注重过程性评价与终结性评价有机结合，全面、客观地反映学生的学习成长轨迹。定期开展学情分析，及时洞察并解决教学过程中存在的问题，推动教与学的良性互动。

加强教师队伍建设，提升专业素养

1.实施“双师培养”计划：选拔一批优秀教师担任学科带头人，着力培养青年骨干教师，形成“以老带新、以优促新”的人才梯队建设机制。每学期组织教师参加不少于40学时的专业培训，培训内容涵盖学科专业知识、教学方法创新、教育技术应用等多个方面。

2.深化校本研修：建立教研共同体，以课题研究为引领，广泛开展同课异构、教学观摩、专题研讨等活动。每月确定一个教研主题，通过集体备课、说课评课、教学反思等形式，助力教师专业成长。例如开展“有效教学策略研究”“课堂教学技能提升”“作业设计与批改艺术”等专题研修活动。

3.完善激励机制：设立“教学能手”“创新教师”“育人标兵”等荣誉称号，对在教育教学、课题研究、教学竞赛等方面取得突出成绩的教师予以表彰奖励。建立教师成长档案，将教师专业发展与职称评定、岗位聘用等紧密挂钩，形成良性竞争机制。

优化教学管理，提高教学质量

1.强化教学常规管理：建立教学工作例会制度，定期研讨并解决教学过程中的重点难点问题。完善教案编写、作业批改、试卷分析等教学基本规范，确保教学工作有序开展。建立校长、教导主任听课制度，每学期听课不少于30节，及时发现并解决教学中存在的问题。

2.实施精准化教学：针对不同学生的学习特点和需求，实施分层教学、个别辅导等教学策略。建立学习困难学生帮扶机制，组织优秀教师开展一对一辅导，帮助学困生查漏补缺，提升学习效果。同时，注重培养优秀学生，开设拓展性课程，激发学生潜能。

丰富校园文化活动，促进学生全面发展

1.打造特色校园文化品牌：深度挖掘学校的历史文化底蕴和地域特色，融合时代精神，精心打造具有本校特色的校园文化品牌。例如，举办校园文化节、科技节、体育节、艺术节等大型活动，为学生搭建展示自我的广阔平台，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质和创新能力。通过文化节的形式，展示学生在各个领域的优秀作品和成果，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2.开展社团活动：依据学生的兴趣爱好和特长，组建各类社团组织，如书法社团、绘画社团、音乐社团、舞蹈社团、足球社团、篮球社团等。配备专业的指导教师，定期开展社团活动，培养学生的兴趣爱好，发展学生的个性特长，促进学生的全面发展。鼓励学生积极参与社团活动，在活动中锻炼团队协作能力和沟通能力。

3.加强心理健康教育：高度重视学生的心理健康问题，建立健全心理健康教育体系。配备专业的心理健康教师，开设心理健康课程，定期开展心理健康讲座和心理咨询活动。密切关注学生的心理健康状况，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的心理问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生积极向上的心态和良好的心理素质。

加强家校合作，形成教育合力

1.建立家校沟通机制：定期召开家长会，向家长全面汇报学生的学习情况和学校的教育教学工作安排。