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第三章世界的居民整章说课稿2023-2024学年湘教版地理七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第三章世界的居民》

2.教学年级和班级：湘教版地理七年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。通过学习世界不同人种的分布，学生将能够理解人口地理对环境和社会的影响，增强对多元文化的尊重和包容。同时，通过分析人口增长与资源环境的关系，学生将发展批判性思维和问题解决能力，为未来的可持续发展打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①世界不同人种的分布特点及其与环境的关系，使学生能够掌握不同人种在地理空间上的分布规律。

②人口增长对资源和环境的影响，培养学生从地理角度分析人口增长与资源环境关系的意识。

2.教学难点

①帮助学生理解人种差异的形成原因，包括生物演化、自然选择和社会文化等多方面因素。

②引导学生深入分析人口增长对资源环境的压力，以及如何实现人口、资源、环境协调发展，培养学生的综合分析和解决问题的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：地理信息系统软件、人种分布地图、人口增长统计图表

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动游戏

五、教学过程

1.导入新课

-首先，我会向同学们展示一幅世界地图，并提问：“大家能从地图上找出我们所在的国家吗？”

-接着，我会引导学生观察地图上不同地区的人种分布，引发他们对人种差异的好奇心。

-最后，我会简要介绍本节课的主题《第三章世界的居民》，并告诉同学们我们将学习世界不同人种的分布及其与环境的关系。

2.探究人种分布

-我会向同学们展示不同人种的图片，并请他们观察、讨论这些图片，尝试总结出各人种的特征。

-接下来，我会引导同学们分析人种差异的形成原因，如生物演化、自然选择等。

-然后，我会让学生分成小组，每组研究一个地区的人种分布，并制作简报，介绍该地区的人种特征及形成原因。

3.分析人口增长与资源环境的关系

-首先，我会向同学们展示世界人口增长统计图表，让他们直观地感受到人口增长的迅速。

-接着，我会引导学生分析人口增长对资源环境的压力，如粮食短缺、水资源紧张等。

-然后，我会让学生讨论如何实现人口、资源、环境协调发展，并提出自己的见解。

4.课堂讨论与互动

-我会提出一些问题，如：“你们认为我国的人口政策对资源环境有什么影响？”“在不同人种分布的地区，如何促进民族团结和共同发展？”等，让学生展开讨论。

-在讨论过程中，我会鼓励同学们积极发言，分享自己的观点，并引导他们从地理角度思考问题。

-最后，我会对同学们的讨论进行总结，强调人地协调观的重要性。

5.案例分析

-我会向同学们展示一个关于人口增长与资源环境关系的实际案例，如“某地区因人口增长过快，导致生态环境恶化，水资源短缺”。

-然后，我会让学生分析这个案例，探讨如何解决这个问题，并提出具体的措施。

-最后，我会对同学们的分析进行点评，引导他们从多角度看待问题。

6.总结与反思

-首先，我会请同学们回顾本节课的主要内容，分享自己的收获。

-接着，我会让学生思考：“通过本节课的学习，你们认为如何才能实现人地协调可持续发展？”

-最后，我会对同学们的回答进行总结，强调人地协调观在地理学习中的重要性。

7.作业布置

-我会布置一道关于人种分布和人口增长与资源环境关系的作业，要求同学们结合本节课的内容，进行深入分析。

-同时，我会鼓励同学们在课后查阅相关资料，进一步了解世界不同人种的分布及其与环境的关系。

8.课堂结束语

-在本节课结束前，我会对同学们的表现给予肯定和鼓励，并提醒他们要关注人口、资源、环境协调发展的问题。

-最后，我会祝愿同学们在今后的地理学习中取得更好的成绩。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《第三章世界的居民》后，能够准确描述世界不同人种的分布特点，理解人种差异的形成原因，包括生物演化、自然选择等。他们能够通过观察和分析地图，掌握各人种在地理空间上的分布规律，并能够运用地理信息系统软件查询相关数据。

2.思维能力方面：

学生在分析人口增长与资源环境的关系时，能够运用批判性思维，从多角度审视问题。他们能够结合实际情况，提出实现人口、资源、环境协调发展的具体措施，并在讨论中展现出较强的逻辑思维和综合分析能力。

3.实践能力方面：

学生在制作人种分布简报的过程中，锻炼了信息收集、整理和表达能力。在课