篮球行进间运球（教学设计）-2024-2025学年人教版体育三年级上册.docxVIP

篮球行进间运球

指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，在授课的过程中遵循以学生为主体，以教师为主导的教学原则，关注学生个体差异，充分调动学生的积极性，促进学生身心发展。在教学中除了传授学生技能以外，还有创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练的过程中既能够掌握知识技能又能得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时也应该注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

教材分析

篮球行进间运球在小学体育与健康教材中是一个重要的教学内容，同时也是学好篮球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣。并且行进间运球的训练，对发展学生的速度、协调、力量、耐力等身体素质有着重要的作用，为后续学习篮球其他内容奠定了重要基础。

学情分析

本课题的教学对象是三年级的小学生，他们的身心处于生长发育阶段，身体素质与运动能力的发展空间很大，并且他们活泼好动，有很强的表现欲望，对于一些直观的、具有竞争性的运动兴趣较高，但是自我控制能力较弱，针对这一特点，我会采用学生感兴趣的教学方法，根据实际情况确定评价标准，以表扬激励为主。让班上的每一个学生都能喜爱篮球，积极地参与篮球运动。

教学目标

认知目标：学生在原地运球的基础上了解行进间运球的手法以及发力的方法，知道如何进行篮球的悉球性练习以及球性练习的重要性。

技能目标：学生基本掌握行进间运球的技术动作，90%以上学生慢速运球时做到运球的后上方，落球于体侧前方，运球与步伐相协调、有节奏；60%以上学生快速运球时，表现出较好的控球能力。同时发展学生的速度、协调、灵敏等身体素质。

情感目标：培养学生对篮球的兴趣，乐意接受教师的指导，积极主动配合练习;同学之间互相帮助与保护，培养学生的团结互助精神及科学安全锻炼的意识。

教学重难点

教学重点：行进间运球的动作和球的落点。

教学难点：全身协调发力和控制球的方向。

教法、学法

教法主要采用了讲解法、示范法、游戏法和评价激励法。

学法主要采用了观察法、比较法、自主学习法和小组合作学习法。

场地及器材

场地：标准大小篮球场

器材：1.篮球x50

标志物x30

音响x1

教学过程

为达到本节课的教学目标，结合学生实际情况，将从以下四个阶段来完成本次课的教学。

第一阶段：开始部分（时间约三分钟）

课堂常规：包括体育委员整队，清点人数，师生问好，检查服装，安排见习

导入环节：利用提问的方式，向学生宣布本节课的上课内容及要求

提问学生：大家都认识哪些篮球明星？看过哪些篮球比赛？能不能想起那些篮球明星在赛场上有哪些帅气的篮球技术动作呢？

（设计理念：通过提问，唤起学生们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员的精彩动作，然后引出本次课的教学内容）

第二阶段：准备部分（时间约八分钟）

篮球操：在音乐的伴奏下，师生一起做原地篮球操，一方面巩固之前学习的原地运球，让学生们快速找到运球手感，另一方面通过热身，充分活动身体各关节，防止运动时受伤。

热身小游戏：“运球找朋友”，在篮球场的范围内，通过单手运球的方式，找到朋友进行击掌，调动学生的积极性与主动性

（设计理念：通过音乐，提高学生的兴奋度，让学生更有激情上课，而热身小游戏则为接下来的教学内容进行铺垫。）

第三阶段：基本部分（时间25分钟）

讲解示范：通过对行进间运球动作的讲解和示范，让学生能初步了解基本的行进间运球动作和方法，树立正确的动作概念。

练习环节

①短距离运球练习

一名同学进行原地运球，另一名同学运球至同伴位置与其击掌交换，循环练习，练习3-4分钟后，再进行两人同时运球交换位置练习

②长距离行进间运球练习

两个方阵的同学分别进行长距离的行进间运球，距离约12米，原地等待的同学进行原地运球或者球性练习

（设计理念：采用大小方阵，让学生能够多方位进行练习，练习形式多样、灵活，此环节遵循循序渐进原则，由近到远，由慢到快，由简单到复杂，让学生能更好的掌握动作要领）

③分层练习

根据学生的运球能力，把学生分为三个水平阶段组进行练习

水平1：进行间连续直线运球

水平2：行进间急停急起运球

水平3：行进间绕标志桶运球

运球结束后在返回过程中完成开合跳练习

（设计理念：通过学生的运动表现，把学生分成三个水平阶段进行分组练习，做到因材施教原则，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，让学生在练习中掌握行进间运球技术，结合开合跳素质训练，做到“体能素质与运动技能相长”的教学主张）

④运球接力赛

按照分层练习的组别，组内进行运球接力赛

（设计理念：采用比赛的形式，让学生在基本掌握运球技能的基础上适当进行竞争，提高学习兴趣，同时还可以培养学生的集体荣誉感以及学会如何正确看待输赢，能很好的渗透健康行为和体