跑的练习与游戏 （教学设计）-2024-2025学年人教版体育二年级上册.docxVIP

大单元名称

基本身体活动

课次

18—9

班级

2.1

人数

总47人

学情

分析

二年级学生在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情难以持久。根据这些特点，在课的设计当中考虑以灵活多变的教学手段贯穿课的始终，使学生始终保持在最佳的学习状态，在整堂课中把增进学生身心健康和适应社会的能力作为本课目标，选择不同小组、不同形式的教学手段，激发学生的学习热情，在课堂中获得满足感，真正从内心感受到快乐，力求达到“乐学”的教学效果。

学习

目标

1.运动能力：通过学习能说出合作跑、躲闪、平衡等身体活动中的练习方法，并能在日常生活和游戏比赛中学以致用，大胆展示自我;发展学生位移，灵敏，协调等素质；

2.健康行为：通过情境引导学生以模仿、合作、竞赛等学习方式参与游戏比赛，并能够表现出良好的合作交往能力，提高同伴间合作学习能力。通过简单组合练习，充分展现自我，培养自信心和抗挫折的能力；

3.体育品德：在游戏竞赛活动中尊重和鼓励同伴，树立遵守规则、积极参与、团队合作等良好品质和安全锻炼的意识。

学习

内容

穿越雷区

运送物资

穿越大荒漠

体能课课练

重、难点

重点:跑的路线及快速启动反应

难点:多种方式交接配合运用及规则遵守

教材

分析

水平一二年级学生的认知规律，教学内容以健身性、实践性、趣味性、灵活性和综合性为原则，通过灵活多样的教学手段由浅入深、循序渐进，激励学生体验移动性训练技能的具体内容和练习方法，合理运用多种形式的合作跑、跳、钻、爬、躲闪、平衡等动作，使学生逐步掌握动作要领，提高合作跑、跳、钻、爬、躲闪、平衡等方面的运动能力。同时，辅以游戏与竞赛提高学生的学习兴趣和练习密度，培养学生遵守纪律、听从指挥、团结合作的、良好作风及克服困难的优良品质。。

注意

事项

1.课前加强安全教育，检查课上所用场地、器材是否存在安全隐患

2.教师教学中注意观察并及时制止不安全因素及动作，提示学生要把安全问题放在首位

3.教育引导学生提高安全意识

场地

器材

设备

学校操场

标志碟

标志桶

体操垫

课的

部分

学习内容

教学策略

学习

评价

教师组织与指导

学生学练赛

运动负荷

次数

时间

强度

开始

部分

课堂常规

1、集合整队清点人数

师生问好

宣布课的内容与要求

4、检查学生服装，安排见习生

5、强调安全问题

1、迅速到指定位置集合

2、向老师大方问好，展示自己的良好风貌

3、认真听本次课的内容与要求，积极互动

4、如实回答老师是否需要休息

5、在课堂上要注意安全

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△

1次

3’

弱

学生集合整队动作迅速，

精气神饱满、动作快、静、齐

准备

部分

热身活动

（1）热身跑：穿越雷区，以标志盘或操场小标志点为地雷，跑的时候绕过地雷

（2）热身操：头部运动、肩部运动、体转运动、体侧运动、腹背运动、胯下击掌、开合跳、踝腕运动

1、根据教师口令进行练习并准确走到相应位置

2、听到口令时积极配合教师指令

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3、跟随教师做热身操

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△

1次

7’

中等

1、热身活动跑中，注意力集中且有激情

2、跟随教师进行热身操

课的

部分

学习内容

教学策略

学习

评价

教师组织与指导

学生学练赛

运动负荷

次数

时间

强度

基本部分

运送物资

穿越大荒漠

跑的游戏一

运送物资游戏：小组纵队站立于起点，令响后排头同学拿上标志盘，以最快的速度跑出，到达圆圈位置时把标志盘放在圆圈内，再以最快的速度跑向标志桶，再绕过标志桶跑回队伍与下一位同学击掌，在前一名同学跑出后，后面的几名同学要原地做开合跳练习。当队伍最后一名同学放完标志盘，绕过标志桶后把前面几位同学放的标志盘收回

跑的游戏二

穿越大荒漠游戏：小组纵队站于起点，令响后排头跑出，绕过标志盘，穿越障碍后又迅速绕过标志桶，跑回与下一位同学用右手击掌，击掌的同学从自己面前的标志桶左侧出发，以此类推，直至最后一个成员完成任务。排队的同学双手背在背后蹲立补位练习

1、

（1）认真聆听游戏规则，仔细观看教师示范

（2）在跑的过程中要遵守规则

（3）原地等待时要认真做并大声喊出个数，体会站立起跑的感觉

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2、遵守规则，越过每个障碍物的时候要记清楚要求，在喊口令时要大声且自信，体会蹲立的方式起跑，锻炼反应的速度与能力

2次

20’

强

1、树立规则意识和团队合作的精神，坚持不懈克服困难的优良品质

2、结合学科知识，引导学生主动探究，培养学生的思维能力

学习内容

教学策略

学习

评价

教师组织与指导

学生学练赛

运动负荷

次数

时间

强度

体能课课