《第三单元 综合运用机器人 2 机器人工程日志》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册.docx

《第三单元综合运用机器人2机器人工程日志》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第三单元综合运用机器人2机器人工程日志》，主要包括川教版信息技术（2019）六年级下册中关于机器人工程日志的创建、编辑和管理方法。教材通过讲解机器人工程日志的基本概念、作用和实际应用，引导学生学会记录和分析机器人的设计、搭建和调试过程。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面单元已经学习了机器人的基本概念、搭建和编程，具备了一定的机器人操作能力。本节课将引导学生将所学知识应用于实际操作中，通过记录机器人工程日志，培养学生的问题发现、分析和解决能力，进一步巩固所学知识。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生运用信息技术工具，如文本编辑软件，记录和管理机器人工程日志的能力，以及信息检索、筛选和利用的能力。

2.创新思维：激发学生探索精神，鼓励其在机器人设计和调试过程中提出新想法，解决实际问题。

3.问题解决：通过分析机器人工程日志中的数据，培养学生发现问题和解决问题的能力。

4.团队协作：在小组合作完成机器人工程日志的过程中，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了机器人基本概念、搭建和编程的基础知识，能够进行简单的机器人操作和程序编写。

2.学生对机器人有较高的兴趣，喜欢动手实践和探索新知识。他们在学习过程中通常表现出较强的逻辑思维能力和动手操作能力，但个别学生可能偏好理论学习。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生在记录机器人工程日志时可能遇到的困难和挑战包括：如何准确记录工程过程中的关键信息，如何分析调试数据以优化机器人性能，以及如何在小组合作中有效沟通和分工。此外，学生可能对一些高级编程概念和工程日志的规范化书写不够熟悉。

教学资源

-软件资源：文本编辑软件、编程软件（如Scratch或Python）

-硬件资源：机器人套件、电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、工程日志模板、示例工程日志

-教学手段：小组讨论、案例分析、任务驱动、学生演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课要学习的机器人工程日志的样例和基础知识介绍，明确要求学生预习时关注工程日志的结构和关键要素。

-设计预习问题：设计问题如“工程日志中应包含哪些信息？”和“如何通过工程日志优化机器人设计？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习提交情况，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解工程日志的作用和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个成功的机器人工程案例，引发学生对工程日志的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解工程日志的编写方法和注意事项，强调记录的准确性和分析的重要性。

-组织课堂活动：分组让学生模拟编写一个简单的机器人工程日志，并在小组内讨论如何改进。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解工程日志的核心概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲时积极思考，理解工程日志的编写方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，尝试编写工程日志，并讨论改进意见。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或自己的想法提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解工程日志的编写技巧。

-实践活动法：通过模拟编写，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写一份完整的机器人工程日志的作业，要求学生结合课堂所学，独立完成。

-提供拓展资源：提供相关的工程日志模板和案例，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学和提供的资源，独立完成工程日志的编写。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，尝试改进自己的工程日志。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我管理能力。

-反思总结法：引导学生