课题申报书：“双创教育”厚植新经济发展的人才培养模式研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

“双创教育”厚植新经济发展的人才培养模式研究

课题设计论证

课题名称：“双创教育”厚植新经济发展的人才培养模式研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前教育领域，创新创业教育（简称“双创教育”）已经成为推动高等教育改革、适应新经济发展需求的重要方向。然而，现有的双创教育模式往往存在课程体系不完善、实践环节薄弱、师资力量不足等问题，导致培养的人才难以满足新经济发展的需求。

选题意义

本课题以“双创教育”厚植新经济发展的人才培养模式为研究对象，旨在探索一套科学、有效、符合新经济发展需求的人才培养模式。这对于提高高等教育的质量和效益，促进新经济发展具有重要意义。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：

（1）理论价值：丰富和发展双创教育理论，为双创教育模式的改革提供理论依据。

（2）实践价值：为高校双创教育实践提供可操作的模式和方法，提高双创教育的实效性。

（3）社会价值：培养适应新经济发展需求的高素质人才，推动新经济发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的研究目标是构建一套科学、有效、符合新经济发展需求的“双创教育”厚植新经济发展的人才培养模式。

研究对象

本课题的研究对象主要包括：

（1）高校双创教育课程体系；

（2）高校双创教育实践环节；

（3）高校双创教育师资队伍；

（4）新经济发展需求。

研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：

（1）双创教育课程体系的构建与优化；

（2）双创教育实践环节的设计与实施；

（3）双创教育师资队伍的建设与培养；

（4）新经济发展需求与双创教育的对接。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题的研究思路如下：

（1）通过文献综述，了解双创教育的发展现状和存在的问题；

（2）通过问卷调查、访谈等方式，收集高校双创教育课程体系、实践环节、师资队伍等方面的数据；

（3）通过比较分析、实证研究等方法，构建符合新经济发展需求的“双创教育”厚植新经济发展的人才培养模式；

（4）通过案例研究、实证研究等方法，验证所构建模式的可行性和有效性。

研究方法

本课题的研究方法主要包括：

（1）文献综述法：通过查阅相关文献，了解双创教育的发展现状和存在的问题；

（2）问卷调查法：通过设计问卷，收集高校双创教育课程体系、实践环节、师资队伍等方面的数据；

（3）访谈法：通过与高校双创教育相关人员进行访谈，了解双创教育的实际情况和需求；

（4）比较分析法：通过比较不同高校的双创教育模式，找出优缺点和改进方向；

（5）实证研究法：通过实证研究，验证所构建模式的可行性和有效性。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：

（1）构建了一套科学、有效、符合新经济发展需求的“双创教育”厚植新经济发展的人才培养模式；

（2）提出了双创教育课程体系、实践环节、师资队伍等方面的优化建议；

（3）通过实证研究，验证了所构建模式的可行性和有效性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。

保障条件

本课题的保障条件主要包括：

（1）高校双创教育相关政策的支持；

（2）高校双创教育相关资源的保障；

（3）高校双创教育相关人员的参与。

研究步骤

本课题的研究步骤如下：

（1）第一阶段（1-3个月）：文献综述、问卷调查、访谈等，了解双创教育的发展现状和存在的问题；

（2）第二阶段（4-6个月）：比较分析、实证研究等，构建符合新经济发展需求的“双创教育”厚植新经济发展的人才培养模式；

（3）第三阶段（7-9个月）：案例研究、实证研究等，验证所构建模式的可行性和有效性；

（4）第四阶段（10-12个月）：总结研究成果，撰写研究报告。

以上是本课题的设计论证部分，希望对您有所帮助。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

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