2025八年级《马说》说课稿 .pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

2025八年级《马说》说课稿

2025八年级《马说》说课稿1

各位评委、老师们：

大家好!

一、教材分析

我说课的题目是《马说》，它是人教版八年级(下)第五单元中的一篇文言文。

这篇__采用托物寓意的写法，通篇写马，实则写人。以千里马不遇伯乐喻贤才难

遇明主，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉;希望统治者能识

别人才，重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。__对自己不着一字，愤懑不

平之情和穷困潦倒之感却充溢其中。

教材入选这篇__，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引

发学生的思考：当代千里马是否也要依赖于伯乐?

二、教学目标

通过这篇__的教学，我准备达到以下目标：

1.能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言

文的能力;这一教学目标的设定是根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助

注释和工具书理解基本内容”

2.理解作者的思想，领会__的寓意。因为新课标提出“诵读古代诗词，有意

识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求

君子忧道不忧贫。——孔丘

3.引导学生认识到只要人才保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”，持

之以恒，就能实现自己的宏图大志。从而达到“培养学生的树立远大理想，不断

完善自身素质，成为坚毅、执着、博学、谦逊的人才”的育人目标。

采用托物寓意的写法来表述自己的观点，生动形象而寓意不言自明，是本课

的一个重点，又是一个难点。

在教学思路和理念上我遵循以下几点：

1新课标提出“学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说，学法的指导

和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。在本课教学

中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真

正提高学生学习语文的能力。

2语文学习要与时俱进，引导学生充分正确地利用网络资源，培养学生查资

料的能力和习惯，并且在网上发表自己的意见和见解，全面提高自己的语文素养。

按照以上思路，在本课教学中我主要运用了以下几种教法：

1自主学习法要求学生自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上

积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过自学，应基本读准字音、理解课

文内容。2诵读品味法要求学生在，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复

朗读，读出文中的韵味，还课堂以朗朗书声。通过读可以对学生进行美的熏陶，

培养学生热爱优秀文化的精神。

3创造性学习法要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神。

三、课前预习

四、通读课文

借助工具书给生字注音。

五、对照课文注释与工具书，口头翻译课文

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

读懂课文大意;并整理出预习中解决不了的疑难字词;利用网络或书籍，收集

有关韩愈及有关“马”的资料和文学作品。

新课标提出“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”，“了解课

文涉及的重要作家、作品知识和文化常识”。之所以布置这样的预习题目，它的

好处在于使课堂教学达到事半功倍的效果。

六、教学过程

1.马的世界让学生总结带“马”字的成语及与马有关的文学作品。

这种导入既锻炼了学生自己动手查阅资料的能力，