《5 童年在游戏中成长》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版[001].docxVIP

《5童年在游戏中成长》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《5童年在游戏中成长》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是长春版三年级上册综合实践活动中的《5童年在游戏中成长》，旨在通过引导学生回顾童年时期的游戏，培养学生的观察、表达和合作能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的游戏活动与学生日常生活紧密相关，学生已具备一定的游戏经验。本节课将引导学生将这些经验与课本内容相结合，通过分享、讨论等形式，让学生认识到游戏在童年成长中的重要性，以及游戏中的合作、规则意识等价值。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：1.培养学生的合作与交流素养，通过小组游戏活动，让学生在实践中学习协作、沟通，提升团队协作能力。2.培养学生的自我认知与情感管理素养，引导学生分享童年游戏经历，理解游戏中的情绪体验，学会调节和管理自己的情绪。3.培养学生的实践创新能力，鼓励学生在游戏活动中发现问题、解决问题，激发创新思维。4.培养学生的文化认同与传承素养，通过了解和分析传统游戏，增强学生对传统文化的了解和认同。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，提高综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解游戏在童年成长中的重要性，以及通过游戏培养观察、表达和合作能力。具体包括以下细节：

-游戏的种类与特点：让学生能够识别并描述不同类型的游戏，如团队游戏、智力游戏等，并了解它们的特点。

-游戏中的合作与规则：强调在游戏过程中如何与他人合作，遵守规则，例如在“捉迷藏”游戏中，如何制定规则并公平执行。

-游戏中的情感体验：引导学生分享在游戏中的快乐、紧张等情感体验，理解情绪管理的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生如何将抽象的游戏体验转化为具体的观察、表达和合作能力。具体包括以下细节：

-观察能力的培养：难点在于学生往往无法细致观察游戏中的细节，例如在“跳房子”游戏中，如何观察他人的动作和技巧。

-表达能力的提升：难点在于学生可能难以用言语准确描述游戏中的感受和经历，例如分享游戏中的趣事时，如何生动形象地表达。

-合作能力的实践：难点在于学生在游戏中可能不知道如何有效地与他人沟通和协作，例如在“拔河”游戏中，如何协调团队步伐和力量分配。教师需要通过实际操作和引导，帮助学生逐步克服这些难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了长春版三年级上册综合实践活动教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和活动参与。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的童年游戏图片、游戏规则说明图表，以及游戏教学视频片段，用于激发学生兴趣和辅助讲解。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材，但将利用教室内现有的桌椅等物品进行游戏模拟，确保安全使用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组合作开展游戏活动，同时保持教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童年游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道童年游戏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于童年游戏的图片或视频片段，让学生初步感受游戏在童年生活中的魅力。

-简短介绍童年游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童年游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童年游戏的基本概念、类型和特点。

过程：

-讲解童年游戏的定义，包括其主要类型，如团队游戏、智力游戏、传统游戏等。

-详细介绍童年游戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解游戏规则。

-通过实例或案例，让学生更好地理解童年游戏在实际生活中的应用或作用。

3.童年游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童年游戏的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的童年游戏案例进行分析，如“跳房子”、“捉迷藏”等。

-详细介绍每个案例的背景、规则、玩法和意义，让学生全面了解童年游戏的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用游戏解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论童年游戏的发展趋势或创新玩法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与童年游戏相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何改编传统游戏以适应现代生活。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成