2025年小学美术_《蔬果变变变》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

蔬果变变变

学习领域:造型·表现

课时:1课时

教学思路:

采用“游戏--探索--创造”，通过观看视频导入，让学生找一找、想一想、交朋友。观

察蔬果的形状、颜色，体会其美感，引导学生对蔬果进行联想，为下一步的造型活动打下

良好的基础；尝试用切割、拼摆的方法试一试、玩一玩、插接一下，唤起学生对未来知识

领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。通过这些有趣的游戏和探索，最终完成有趣的立

体造型作品。

教学目标：

1.知识目标：使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。

2.能力目标：发展学生的形象思维，提高学生想象力和创造力。

3.情感目标：引导学生在通过自主探索与人合作中寻求创作的乐趣，结合生活实际设

计活动，使学生的学习与生活紧密相连，更好的体验生活，热爱生活。

教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。教学难点：用蔬

果创作出简单而有创意、富有想象力的立体造型。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

教学准备:

学具：各种蔬菜、水果、牙签、刻刀等装饰材料。

教具：多媒体课件、示范蔬果、切刀、牙签等。

教学过程：

一、组织教学：检查课前准备情况，加强常规教育。

二、播放动画视频，趣味导入

（1）上课，师生问好。课前老师让大家带来了一些蔬果，那你知道这些蔬果在平时的

生活中都有哪些用途吗？

（2）蔬果是个营养小高手，不但能营养我们的身体，还能滋养皮肤，瞧，这些营养小

高手集合了，它们会给我们带来什么惊喜呢？（出示视频：《蔬果宝宝》）

（3）原来这些营养小高手聚集在一起就会就会神奇变变，这节课就让我们一起走进蔬

果变变变（贴课题）的世界。

[设计意图:生动有趣的蔬果动画，一下子吸引了学生的注意力，有效的激发了学生的学

习兴趣和探究欲望。]

三、讲授新课

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

教师导语：那你想不想让你手中的蔬果也来变一变，可没那么容易，要顺利闯关才可

以，你敢接受我的挑战吗？

（1）第一关：找一找（粘贴）

○1出示课件：你看这是什么动物，那你觉得右边哪个蔬果最适合变小绵羊呢？说一说你

的理由是什么？

（生举手回答，补充完整）

师小结：绵羊的身体上有很多的毛，而菜花表面这种蓬松凹凸不平的感觉，来表现小

绵羊的身体再合适不过了。

2○这只可爱的小动物是？（出示课件）？同学们觉得右边哪个蔬果更适合表现它呢？

（生举手回答）

师总结：蔬果可以变成什么，外形、色彩很关键，带着我们的火眼金睛闯进第二关。

[设计意图:通过游戏让学生观察分析蔬果,感悟蔬果的外形、色彩特点，为下面的创作

打基础。]

（2）第二关：想一想（粘贴）

你看老师手里拿的是什么？（茄子）竖着像什么?斜着像什么？我把它转过来又像什么

呢？（出示课件）

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

勿以恶小而为