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《研战教战，育强军之师——高分议论文写作指导备战2025年高考语文1月热点时事》学案

一、热点内容介绍

在军事教育领域，为了培育出适应新时代战争需求的高素质军事人才，武警士官学校积极作为，对新教员培养模式进行深度探索与创新。

日前，武警士官学校组织的新教员岗前集训结业试讲圆满落幕，新教员李珂馨的授课收获好评，评委们一致给出高分。此次新教员集训聚焦研战教战，旨在通过集中强化训练，让新教员熟练掌握授课技巧，锤炼其教战能力，目前已取得显著成效。

该校领导强调，教员队伍建设与人才培养质量紧密相关，必须提前谋划且持之以恒地推进。在此次集训中，学校依据“学、讲、研、练、考”的教学步骤与思路，采取线上观摩和线下辅导相结合、理论授课与实操训练相结合的多元化方式，针对教战基础、教学设计等关键模块，精心统筹规划教学计划与内容。

鉴于新教员对部队实际情况了解有限的现状，学校建立了“师徒”帮带机制以及“三维”互学模式。通过选拔优秀教学骨干、学员和学兵代表，与新教员展开经验分享和交流互鉴活动，助力新教员快速了解部队实际情况，缩短其能力形成的周期。

在军人职业发展规划课上，该校职业教育中心主任张丽玲为新教员深入剖析新时代军校教员应具备的能力素质，助力他们科学规划职业生涯。新教员范钊瑞表示，明确了职业生涯规划路径后，自己干好本职工作的信心更足了。

一直以来，武警士官学校始终将年轻教员队伍建设视为重点工作，积极探寻培养高素质新型军事人才的有效方法。除了开展岗前业务集训，学校还会统筹安排年轻教员参与联教联训、大项演训等重要任务，推动院校教学与部队训练实现有效衔接。同时，学校联合地方院校开展教学研讨交流活动，邀请军内外专家教授到校进行辅导授课。此外，为年轻教员搭建科研创新平台，鼓励科研创新团队吸纳优秀新教员加入，并在机制和政策方面给予大力支持。

集训结束时，新教员叶秀平在学习笔记中写下“战场需求在哪里，我们的发力点就在哪里”的深刻感悟。值得一提的是，叶秀平的一项教学研究成果前不久在核心期刊发表。自去年以来，该校教员在武警部队院校“教战”比武、政治理论课教学观摩评比中成绩斐然，一门课程被评为军队级精品课程，三门课程获评武警部队级精品课程。

二、议论文写作要点剖析

（一）审题立意精准把握

1.从教育与实践结合角度立意：可立意为“教育接轨实践，培育强军英才”，着重阐述武警士官学校让新教员深入了解部队实际，将教学与战场需求紧密结合，培养适应实战的军事人才，类比职业教育中专业课程与企业实际需求结合培养技术人才，强调教育与实践结合在人才培养中的重要性，引导思考如何在不同教育领域实现教育与实践的深度融合。比如详细讲述新教员通过“师徒”帮带和“三维”互学了解部队实际，如同职业院校学生到企业实习掌握实操技能，突出教育与实践结合的意义。

2.着眼于教师素养提升视角：以“淬炼教师素养，铸就军事教育辉煌”为题，深入探讨军校教员提升自身素养，包括教学能力、对战场需求的理解等，对提高军事教育质量的关键作用，像普通学校教师提升专业素养和教育理念提高教学水平，阐述教师素养提升对教育发展的核心价值，启发思考教师如何在不同教育场景中不断提升自我。可以具体分析新教员通过集训提升授课技巧和教战能力，与普通教师参加培训提升教学能力类比，展现教师素养提升的魅力。

3.基于创新教育模式层面立意：立意为“创新教育模式，开拓军事教育新局”，详细论述武警士官学校在新教员培养上创新集训模式、开展多元活动等，对推动军事教育发展的积极影响，对比传统教育模式的局限，倡导创新教育模式在各教育阶段的应用。例如描述学校采用线上线下结合教学、组织多种交流活动等创新举措，与传统单一教学模式对比，凸显创新教育模式的优势。

（二）论据素材巧妙运用

4.事实论据

1.某职业技术学院与多家知名企业合作，根据企业生产实际需求调整课程设置，学生毕业后迅速适应工作岗位，成为企业骨干，类似武警士官学校让教育与部队实际结合，论证教育与实践结合的成效。详细说明该职业技术学院与企业合作方式、课程调整内容及学生就业后的表现，与武警士官学校做法对照，展现教育与实践结合的影响力。

2.某中学定期组织教师参加国内外教学研讨会，邀请教育专家到校指导，教师教学水平显著提高，学生成绩大幅提升，类比武警士官学校提升教员素养，论证教师素养提升的作用。讲述该中学组织教师参加研讨会的频率、专家指导内容及学生成绩提升数据，与武警士官学校教员培养措施类比，凸显教师素养提升的优势。

3.某大学打破传统学科界限，推行跨学科教学模式，培养出一批具有创新思维和综合能力的学生，在就业市场和科研领域表现出色，类似武警士官学校创新教育模式，论证创新教育模式的价值。分享该大学跨学科教学模式的实施过程、学生取得的成果，与武警士官学校创