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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
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年度下学期
初中学业水平考试思想品德质量分析
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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
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初中学业水平考试思想品德质量分析
一、试题概况
1、试卷结构：①本试卷分第1卷（选择题）和第2卷（非选择题）两部分:
第一部分为单项选择题50分占总分的50%，第二部分为主观题50分占总分的
50%，总分100分。②考试内容为时事政治.安全教育.初中三年基础知识，占
分比例分别为10%，时政性强，热点涉及多。考查重大时事政治以及社会生活
中的热点于重点问题的观察和理解，是思想政治课的特点之一。今年涉及的
时事热点有：第十二届全国人大常委会第五次会议、社会主义核心价值观等
等。
(1)题目设计贴近学生，贴近生活。如题25青少年保护坏境，题31预防
青少年犯罪问题等等。这些命题符合学生的阅历，拉近了学生与问题情境
的距离，减少了审题障碍
(3)题目主客观并存，开放性强，具有创新性。第二部分主观题考查了
包括安全知识，环保问题，践行核心价值观等方面的知识。都涉及了开放性
的问题，学生不再局限于课本知识，可以结合生活和自身实际答题。
二、成绩分析
此次考试试，所教两个班级总体来看，班级之间相差不大，以60班稍为
突出，但总体成绩偏低。各班优秀高分者少，90分以上仅2人，80分以上仅
22人，大部分学生的成绩集中在60-70之间。
三、存在的主要问题
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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
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1、学生对基础知识的掌握和理解不够。选择题做得较好。还有材料分析
第17题中有关基本经济制度的记忆，是教材中的重点内容，是对教材基础知
识的考察，很多同学没答出来。可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能
根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，
要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合
材料。这种现象在材料分析题28题中体现最为明显。
3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决
问题。最典型的就是第18题，这道题有很大的灵活性，需要学生具有较强的
思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考过于拘泥，思路较狭窄，而导致
失分。
4、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出
有效信息，导致答案偏离设问指向。简答题16题问题中已经明确提示此题涉
及现阶段主要矛盾，如不仔细审题，就会很粗糙的作答，重复较多，很难答
全面。
四、原因分析：
1、学生学习政治的兴趣不高。一是很多大题背诵起来难度较大，不愿意
在此花费更大的精力。二是题目的综合性很强，不容易得高分。三是学好了
政治也没用，家长也都强调语数英主科。兴趣不高直接导致学生的偏科严重，
这在各个班中都非常突出。
2、学生对时政的关注不够。
3、基础性的知识背诵不扎实。平时应该教给学生一点背诵的技巧与方法，
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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。—
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