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学校五育融合实施方案
一、指导思想
以培养全面发展的新时代人才为宗旨，秉持“立德树人”的根本任务，贯彻落实素质教育理念，促进学生在德育、智育、体育、美育、劳育等方面的全面发展与融合共进。通过整合校内外资源，打造多元化的教育场景，让学生在丰富多样的实践体验中提升综合素养，为其未来的成长和社会发展奠定坚实基础。
二、领导机构
成立五育融合工作领导小组，全面负责方案的规划、实施、监督与评估。
1.组长：校长
职责：统筹协调五育融合工作的整体推进，调配各类资源，对重大事项进行决策。
2.副组长：副校长
职责：协助组长开展工作，具体负责各育工作的组织落实，及时反馈实施过程中的问题并提出改进建议。
3.成员：德育主任、教务主任、体育教研组、音体美教研组、劳动教育负责人等相关人员。
职责：分别负责德育、智育、体育、美育、劳育具体工作的策划、执行与日常管理，组织教师开展相关课程与活动，收集整理相关资料与数据等。
三、课程目标及基础保障
（一）德育
1.项目名称：黎苗族非遗馆
2.教育目标：传承和弘扬黎苗族优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化认同感，培养学生尊重、保护和传承非物质文化遗产的意识，通过文化的熏陶塑造学生良好的品德和价值观。
（1）知识与技能目标：学生能够了解黎苗族非遗项目的基本种类、历史渊源、制作工艺等知识；掌握至少一种非遗项目的简单制作技能，如能制作简单的黎锦图案或苗族银饰小挂件。
（2）过程与方法目标：通过参观展示、聆听讲解、亲身参与体验等过程，提高学生的观察能力、动手能力和合作交流能力；学会运用多种方式收集、整理和分析关于非遗的信息。
（3）核心素养和价值观目标：激发学生对民族传统文化的热爱之情，培养学生的文化自信；引导学生在传承非遗的过程中树立保护传统文化的责任感和使命感。
3.基础建设：树人楼一楼东侧，面积150m2。场馆设置展示区、体验区、教学区等不同功能区域。展示区通过实物、图片、影像等形式展示黎苗族丰富的非物质文化遗产，如黎锦、l黎陶、苗族银饰制作等；体验区配备相应工具材料，让学生能亲身参与部分非遗项目的制作过程；教学区可供开展相关讲座、研讨等活动。采用黎苗族传统建筑风格与装饰元素，营造浓厚的民族文化氛围。
4.?课程实施：每月安排1课时的非遗馆课程，可根据不同年级学生的认知水平和接受能力进行分层教学。具体教学方法如下：
（1）参观讲解：组织学生参观非遗馆的展示区，由专业讲解员或教师详细介绍黎苗族非遗项目的相关知识，让学生对非遗有初步的直观了解。
（2）体验式教学：在体验区，教师指导学生亲身参与非遗项目的制作过程，如教学生如何编织黎锦、制作苗族银饰等，让学生在动手实践中深入了解非遗文化。
（3）研讨活动：在教学区开展关于非遗传承与保护的研讨活动，引导学生思考非遗在现代社会中的价值和面临的问题，鼓励学生发表自己的看法和建议。
5.考核评价：
（1）知识考核：通过书面测试、口头问答等方式，考核学生对非遗项目知识的掌握情况。
（2）作品评价：对学生在体验区制作的非遗作品进行评价，从作品的工艺水平、创意等方面给予打分。
（3）行为观察：在参观、体验和研讨过程中，观察学生的参与度、合作精神、对非遗文化的尊重等行为表现，给予综合评价。
（4）开展黎锦时装秀或民族文化节等比赛或评比。
（二）智育
1.项目名称：AI科创课堂
2.教育目的：培养学生的创新思维、科学探究能力和实践动手能力，激发学生对科学技术的兴趣，为学生提供接触前沿科技、开展科技创新实践的平台，以适应未来社会对创新型人才的需求。
（1）知识与技能目标：学生能够掌握机器人编程、3D打印、电子电路等相关科技领域的基本概念、原理和操作方法；能够运用所学知识和技能完成简单的科技创新作品，如编程控制机器人完成特定任务、设计并打印出简单的3D模型。
（2）过程与方法目标：通过项目式学习、小组合作探究等方式，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；学会制定实验方案、收集和分析数据、撰写实验报告等科学探究方法。
（3）核心素养和价值观目标：培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创新意识和勇于探索的精神；让学生在科技创新实践中体验成功的喜悦，增强自信心。
3.基础建设：树人楼五楼，面积150m2。场馆配备先进的科技实验设备，如机器人编程套件、3D打印机、电子电路实验箱等；安装多媒体教学系统，方便教师展示教学内容和学生进行成果展示；设置小组讨论区，配备可灵活组合的桌椅，促进学生合作探究学习。
4.?课程实施
课程设置：每周安排1课时的科创课堂课程，采用项目式学习的方式，每个项目周期为1周。教学方法如下：
（1）项目导入：教师通过展示一些有趣的科技创新成果或提出一个具有挑战性的科技问题，引发学生的兴趣和好奇心，从而导入项目。
（2）小组合作：将学生分成若干小组，每个小组负责一个
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