Unit 10 Section A Grammar focus 3a~3c说课稿 - 2024-2025学年人教版八年级英语上册[001].docxVIP

Unit10SectionAGrammarfocus3a~3c说课稿-2024-2025学年人教版八年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit10SectionAGrammarfocus3a~3c说课稿-2024-2025学年人教版八年级英语上册

教学内容

本节课为人教版八年级英语上册Unit10SectionAGrammarfocus3a~3c。本部分主要内容是现在完成时态的疑问句和否定句结构，以及现在完成时态的被动语态。通过本节课的学习，学生将能够掌握现在完成时态的疑问句和否定句结构，以及现在完成时态的被动语态的构成和用法。同时，学生还将在阅读和写作中运用现在完成时态，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听力、口语、阅读和写作的活动，运用现在完成时态的疑问句和否定句结构，以及现在完成时态的被动语态，提高他们的语法和词汇运用能力。在文化意识方面，学生将通过学习现在完成时态的用法，了解西方文化中时间观念的表达方式，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生将通过分析现在完成时态的疑问句和否定句结构，以及现在完成时态的被动语态的用法，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习策略和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①现在完成时态疑问句的构成和用法：学生需要掌握由助动词have引起的现在完成时态疑问句的结构，即Haveyou...?，并能应用于实际情境中。

②现在完成时态否定句的构成和用法：学生需要理解现在完成时态否定句的结构，即Youhavent...，并能够正确运用该结构表达否定意义。

2.教学难点

①现在完成时态的被动语态的构成和用法：学生需要掌握现在完成时态的被动语态的结构，即havebeendone或havebeen，并能够在适当的语境中正确使用。

②运用现在完成时态进行信息交流：学生需要能够在真实的交流情境中，灵活运用现在完成时态提问和回答，以表达过去发生的、对现在有影响的动作或状态。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、白板、教学挂图、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和练习题，供学生预习和复习。

3.信息化资源：英语学习网站、在线视频教程、手机应用程序（如英语学习APP），用于拓展学生的学习资源和练习方式。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型学习、问答法、交际法，以激发学生的积极参与和提高他们的语言运用能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是人教版八年级英语上册Unit10SectionAGrammarfocus3a~3c。在这部分内容中，我们将学习现在完成时态的疑问句和否定句结构，以及现在完成时态的被动语态。现在，请同学们翻到课本，我们先来预习一下这部分的内容。

2.课堂讲解（15分钟）

（1）现在完成时态疑问句的构成和用法：

同学们，现在完成时态疑问句的结构是由助动词have引起的，即Haveyou...?。这个结构用来询问对方是否已经做过某事或者某个动作是否已经完成。比如，Haveyoufinishedyourhomework?（你完成作业了吗？）

（2）现在完成时态否定句的构成和用法：

3.课堂练习（10分钟）

现在，我们来进行一些练习，以巩固所学的知识。请同学们拿出练习册，完成第3a页的练习题。这些题目涵盖了现在完成时态疑问句和否定句的结构和用法。完成后，我们可以一起核对答案并讲解。

4.小组讨论（10分钟）

5.听力理解（10分钟）

现在，我们来进行听力理解练习。请大家听第3c页的对话，并回答相关问题。这些题目旨在检验你们对现在完成时态疑问句和否定句的理解和应用能力。

6.课堂小结（5分钟）

7.作业布置（5分钟）

最后，请大家完成课后作业，第3c页的练习题。这些题目将帮助你们进一步巩固今天所学的知识。同时，也可以通过查阅英语学习网站、在线视频教程或手机应用程序，进一步拓展学习资源和练习方式。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）现在完成时态的其他用法：除了疑问句和否定句，现在完成时态还可以用来描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。例如，Ihavelostmykeys.（我丢失了我的钥匙。）这句话表示动作发生在过去，但对现在有影响。

（2）现在完成时态的被动语态：现在完成时态的被动语态用来强调动作的承受