8《大卫·科波菲尔（节选)》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

8《大卫·科波菲尔（节选)》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

设计思路

结合2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册《大卫·科波菲尔（节选）》的教学目标，本节课的设计思路如下：首先通过导入环节激发学生兴趣，引导学生回顾已学过的狄更斯作品，为新课学习奠定基础；其次，通过对文本的精细阅读，分析主要人物形象、把握故事情节，理解作品主题；接着，组织课堂讨论，让学生从不同角度探讨作品的社会意义；最后，布置相关作业，巩固所学知识，提升学生的文学素养。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《大卫·科波菲尔（节选）》，提高学生的文学鉴赏能力，学会分析小说人物形象和情节发展。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够从不同角度审视作品主题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：了解狄更斯作品背景，感受19世纪英国社会风貌，增强对世界文学的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提高文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了狄更斯的基本文学常识，了解过其部分作品，对19世纪英国文学有一定的认识，掌握了基本的文学鉴赏方法。

2.学生对文学作品充满兴趣，具备一定的阅读理解能力，喜欢探讨作品中的人物和情节。他们在学习过程中倾向于合作学习，善于从不同角度思考问题，但可能在独立思考方面有待提高。

3.学生在学习《大卫·科波菲尔（节选）》时可能遇到的困难和挑战包括：理解作品中的复杂人物关系，把握作品主题的深度，以及运用批判性思维分析作品的社会意义。此外，部分学生可能在文学鉴赏方面缺乏自信，需要引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.统编版高中语文选择性必修上册教材

2.《大卫·科波菲尔》原著节选文本

3.多媒体投影仪

4.课堂讨论引导问题清单

5.网络文学资源

6.电子白板

7.教学PPT

8.学生作业本

9.文学鉴赏参考书籍

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍狄更斯及其作品《大卫·科波菲尔》的背景，通过提问方式引导学生回顾已学过的狄更斯作品，如《雾都孤儿》，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-分享《大卫·科波菲尔》节选文本，引导学生注意文本的语言特色和人物描写。

-分析主要人物形象，如大卫的性格特点、成长经历等。

-讨论故事情节的发展，理解作品的主题思想，如对社会的批判、人性的探讨等。

-引导学生从文学角度欣赏作品，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论文本中的某个特定场景或人物，分析其意义和作用。

-快速问答：教师提出与文本相关的问题，学生快速回答，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调学生对作品主题和人物形象的理解。

-点评学生的课堂表现，鼓励积极思考和参与。

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读《大卫·科波菲尔》其他章节的任务，要求学生撰写读书笔记，关注人物发展和作品主题。

-要求学生选择作品中的某个主题进行小论文写作，锻炼分析能力和写作技巧。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-狄更斯的其他代表作品，如《双城记》、《圣诞颂歌》等，让学生了解狄更斯不同的创作风格和主题。

-19世纪英国社会背景资料，包括工业革命对社会的影响、当时的社会阶层和贫富差距等。

-其他19世纪英国文学家的作品，如查尔斯·达尔文的《物种起源》、夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》等，以拓宽学生的文学视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的人物或主题，深入分析其在作品中的意义和作用，撰写分析报告。

-探究狄更斯作品中的道德观念和社会批判，与当代社会问题进行对比，思考其现实意义。

-鼓励学生阅读狄更斯的传记，了解作家的生平和创作背景，从而更深刻地理解其文学作品。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对狄更斯作品的理解和感悟，促进交流和思维碰撞。

-引导学生尝试创作短篇小说，模仿狄更斯的写作风格，锻炼自己的文学创作能力。

-鼓励学生关注狄更斯作品在影视改编中的表现，分析改编的得失，探讨原著与改编作品的异同。

-提倡学生参与文学社团或相关工作坊，与其他文学爱好者一起探讨文学话题，提升文学素养。

板书设计

①文章标题：《大卫·科波菲尔（节选）》

②重点知识点：

-人物形象：大卫的性格特点、成长变化

-情节发展：故事主要事件、转折点

-主题思想：社会批判、人性探索

③重点