2.1大气层 说课稿----2024-2025学年浙教版八年级上册科学.docx

2.1大气层说课稿----2024-2025学年浙教版八年级上册科学

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年浙教版八年级上册科学第二章“地球与宇宙”第1节“大气层”。本节课主要内容包括：大气的组成、大气层的结构及其特点、大气层对地球生物的影响。具体内容涵盖以下方面：

1.大气的组成：介绍大气中的主要成分，如氮气、氧气、二氧化碳等。

2.大气层的结构：讲解对流层、平流层、中间层、热层等大气层的分布及其特点。

3.大气层的作用：阐述大气层对地球生物的保护作用，如吸收紫外线、调节气温等。

核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究与推理能力：通过观察、实验和推理，理解大气层的结构与功能。

2.科学态度与价值观：认识到大气层对地球生态环境和人类生活的重要性，增强保护环境的责任感。

3.科学思维与创新意识：运用科学思维分析大气层的作用及其对生物圈的影响，激发探索自然规律的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-大气层的结构：本节课的核心内容是大气层的组成和分布，特别是对流层、平流层等不同层次的特点和功能。例如，对流层是天气变化的主要发生地，平流层则是臭氧层所在，能够吸收紫外线。

-大气层对生物的影响：强调大气层对地球生物的保护作用，如臭氧层保护地球生物免受紫外线的伤害，平流层和热层对气温的调节作用。

2.教学难点

-大气层结构的理解：学生可能难以理解大气层的垂直结构和各层的作用。例如，对流层与平流层的分界线（对流层顶）的概念和其形成原因可能是学生的难点。

-大气层作用的认识：学生可能难以直观地认识到大气层对地球生态系统的具体影响，如大气层如何调节地球温度，如何保护生物免受宇宙射线伤害。具体难点包括：

-对流层和平流层的区别和联系，以及它们对天气和气候的影响。

-臭氧层的作用机制，以及紫外线对生物体的具体危害。

-热层对地球气候系统的调节作用，以及它如何影响无线电通信。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如温度计、湿度计、气压计）

-软件资源：科学教学软件、大气层模拟软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线教学平台

-信息化资源：科学教学视频、大气层结构图、互动式教学应用

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、学生演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气层的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道大气层是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于大气层的图片，如地球大气层示意图、大气层对地球生物的保护作用等，让学生初步感受大气层的魅力和特点。

-简短介绍大气层的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气层基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气层的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解大气层的定义，包括其主要组成元素如氮气、氧气、二氧化碳等。

-详细介绍大气层的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解对流层、平流层等大气层的分布及其特点。

-通过实例或案例，让学生更好地理解大气层在实际应用中的作用，如天气变化、无线电通信等。

3.大气层案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气层的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的大气层案例进行分析，如臭氧层破坏、气候变化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气层的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气层知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论大气层的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与大气层相关的主题进行深入讨论，如大气层对气候的影响、大气污染的防治等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气层的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气层的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括大气层的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调大气层在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探