Unit 2 Great people Reading 说课稿 2024-2025学年牛津译林版九年级英语下册.docx

Unit2GreatpeopleReading说课稿2024-2025学年牛津译林版九年级英语下册

一、教学内容

Unit2Greatpeople-Reading，本节课选自2024-2025学年牛津译林版九年级英语下册。本节课主要围绕“Greatpeople”这一主题，讲述了不同领域内的杰出人物及其成就。具体内容包括：

1.阅读课文《ThelifeofStephenHawking》，介绍著名物理学家史蒂芬·霍金的生活经历和对宇宙学做出的贡献。

2.学习课文中出现的生词和短语，如“blackhole”、“universe”、“wheelchair”等。

3.分析课文中的长难句，提高学生的句子理解能力。

4.通过讨论和分享，让学生了解杰出人物身上的品质，激发学生向他们学习的动力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习课文，使学生能够理解并运用与杰出人物相关的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和语言表达水平。

2.文化意识：培养学生对杰出人物的尊重和欣赏，增强学生对不同文化背景下杰出人物贡献的认识。

3.思维品质：通过分析课文中的长难句和讨论杰出人物的品质，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。他们对于描述人物生平和成就的英语表达有初步的了解，能够识别和使用一些基础的人物介绍句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于杰出人物的故事通常有较高的兴趣。他们在学习能力上已经形成了一定的个人风格，有的学生擅长记忆，有的学生擅长理解。大多数学生喜欢通过故事和实例来学习新知识，对互动式和合作式的学习方式有较好的响应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课文中的一些专业术语（如“blackhole”）上遇到困难，同时，对长难句的分析和理解也可能成为他们的挑战。此外，对于一些较为抽象的概念，如杰出人物身上的品质，学生可能难以用英语准确表达自己的理解。在课堂讨论中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿积极参与。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

3.课程平台：学校在线学习管理系统

4.信息化资源：课文音频材料、相关视频资料

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作工具

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：利用多媒体播放一段关于杰出人物的视频，如科学家、艺术家或社会活动家等。

-提问：视频中的这些人有什么共同点？他们在各自领域有哪些成就？

-讨论：学生分小组讨论，并在班级分享讨论结果。

-目的：激发学生对杰出人物的兴趣，引出本课主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-课文阅读：学生跟随老师一起阅读课文《ThelifeofStephenHawking》，老师对生词和短语进行解释。

-分析讲解：老师针对课文中的长难句进行逐句分析，确保学生理解。

-用时5分钟

-核心内容讨论：老师引导学生讨论霍金的成就和面对困难的态度。

-用时5分钟

-总结：老师总结杰出人物身上值得学习的品质，如坚持、勇气、智慧等。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：学生完成一些关于课文内容的练习题，如填空、选择题等，以检验理解程度。

-用时5分钟

-小组讨论：学生分小组讨论练习题答案，并解释自己的选择。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-老师提问：针对课文内容和练习题，老师提出问题，鼓励学生回答。

-学生提问：学生可以向老师提出自己的疑问，老师给予解答。

-目的：通过提问和解答，检查学生对新知识的理解和掌握程度，同时鼓励学生积极参与。

5.创新环节（用时5分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一位杰出人物进行角色扮演，模拟该人物的生平和成就。

-分享：每组向全班展示自己的角色扮演，其他学生观看并给予反馈。

-目的：通过角色扮演，让学生更深入地了解杰出人物，同时锻炼他们的表达能力和创造力。

6.结束语（用时1分钟）

-老师总结本节课的重点内容，强调学习杰出人物的意义。

-鼓励学生将所学应用到日常生活中，树立正确的价值观和人生观。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够流利地朗读并理解课文《ThelifeofStephenHawking》，掌握课文中出现的生词和短语，如“blackhole”、“univers