高考模拟作文写作：“每个人都应该挖掘人性之光”写作导引及范文展示.docx

高考模拟作文写作：“每个人都应该挖掘人性之光”写作导引及范文展示

原题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

???本试卷现代文阅读Ⅱ中提到作家要“不断深入地挖掘人性之光”，其实这不仅适用于文学创作。挖掘人性之光，可以抚慰迷茫的心灵，可以指引前行的方向，可以点亮世界的黑暗……每个人都应该挖掘人性之光。

??对此，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。

??要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

文题分析

???本则材料构成总分总关系，主旨句是“每个人都应该挖掘人性之光”。学生首先要体察“人性之光”的内涵，“人性之光”是一个考生并不陌生的借喻，指的是人身上蕴含的种种美好品质，包括诚实、勇气、善良、勤奋、乐观、谦虚、热情、坚韧、公正和责任心等。

???其次，学生还要从材料的提示中思考“挖掘人性之光”，即挖掘人性美好品质的意义，并能把握其价值层面的内在逻辑联系。“抚慰迷茫的心灵”是对于个体精神层面的引导，“指引前行的方向”是在个体的行动层面上获得前行方向的引导，“点亮世界的黑暗”是在小我之上温暖世界的角落，促进社会的和谐进步。

???材料最后一句强调了行为的主体，是“每个人”，应将人性之光进行提倡推广，扩大其影响力和辐射面。

佳作展示

挖掘人性之光，沐浴人性暖阳

???著名作家迟子建将挖掘人性之光比喻为发现大地的星星，诗意盎然的同时又充满哲思。而以我之见，挖掘人性之光不仅对笔耕不辍的作家而言责无旁贷，更是我们每个人的应尽之义。

???于精神层面，挖掘人性之光可以抚慰迷茫的心灵。

司马迁受宫刑之后，迷茫于一死了之还是继续著史，而被文王、仲尼、左丘等先辈坚毅的人性之光所抚慰，放弃轻于鸿毛的死，写下史家之绝唱；苏东坡被贬黄州，迷茫于雄姿英发的周郎和一世之雄的曹操，最终以豁达的人性之光抚慰心灵，写下千古名篇《赤壁赋》。人的一生会遭遇种种风波与烟雨，很容易在挫折与苦难中丧失斗志，迷茫心灵。而人之区别于动物，正是人性坚毅、豁达、迎难而上的光辉，让我们拥有穷且益坚，不坠青云之志的勇气。

???于行动层面，挖掘人性之光可以指引前进的方向。

辛弃疾在京口北固亭遥想宋武帝刘裕气吞万里如虎的光辉，指引他坚定北伐的信念；袁世凯、汪精卫如果能挖掘文天祥等先贤的人性之光，使其指引自己抵制帝国主义的威逼利诱，或许也不至于落下卖国投敌的千古骂名。在人生的十字路口，如果我们彷徨而不知奔向何方，不妨回想闪耀人性光辉的前人，在他们的指引下前进，书写无愧无悔的人生。

???于社会层面，挖掘人性之光可以点亮世界的黑暗。

当今世界，加沙饱受战火，基辅硝烟弥漫，朝鲜半岛也是剑拔弩张，这世上种种黑暗，恰恰因为人类在滚滚利益的争夺中戕害了人性和平、怜悯、仁爱的光辉。这些人性之光被掩埋，利益至上的理论甚嚣尘上，大行其道，人类文明的灯塔自然也就黯然无光。故维护世界和平，促进共同发展，当务之急就是挖掘人性的光辉，使其如红日东升，如河出伏流，重新擦亮这蒙尘的世界。

???挖掘人性之光是我们每个人义不容辞的责任。柏拉图认为人应当坚持正义，卢梭有言怜悯是人的天性，从未单指某个个体，皆是就人类这个群体而言。因此，挖掘人性之光需要每个人的努力而不可推诿逃避，也只有人人都见贤思齐沐浴在人性之光下，才能在精神、行动乃至社会层面实现质的飞跃。

阅卷反馈

???大部分考生能够从“是什么”“为什么”“怎么做”三个角度选择一个展开论述。文章思路清晰，采用总-分-总式的结构，善于使用课内或日常积累的论据，语言规范，书写工整，能够拿到作文的基准分。

???少部分考生能从材料给出的“挖掘人性之光”的意义和作用展开，解读材料到位，紧扣材料行文，文章层次清晰，逻辑性强，在高一上学期即形成了较为成熟的议论文写作思路和范式，值得肯定。

???但仍有部分考生对材料理解不准确，或是单从人性之光的外延和表现的角度作文，未落实“挖掘”这一关键词；或是对“人性之光”理解不准确，把人性的阴暗面也作为文章的一部分进行思辨性写作；或是对一些含义相近的概念难以辨析有混淆；或是写作身份有偏差，文章主体从国家社会层面进行阐述。

???少部分考生议论文写作尚未入门，或避难从易，采用记叙文文体但语言功底不深，大段记叙，缺少描写与抒情，平淡枯燥；或采用议论文文体但观点不突出，结构混乱思路不清晰，论据冗长，以叙代议；或背诵套作，完成一篇与材料核心概念“人性之光”相去甚远的作文。