1.3 科学的世界观和方法论（说课稿）2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）.docx

1.3科学的世界观和方法论（说课稿）2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

主备人

备课成员

教学内容

《1.3科学的世界观和方法论》选自2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）。本节课主要内容包括：

1.马克思主义哲学的基本形态：辩证唯物主义和历史唯物主义。

2.辩证唯物主义的核心观点：世界是物质的，物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。

3.辩证唯物主义的基本规律：对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。

4.辩证唯物主义的认识论：实践与认识的关系，认识的辩证发展过程。

5.历史唯物主义的基本观点：社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性。

6.历史唯物主义的基本规律：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动规律。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.理解并运用马克思主义哲学的基本原理，培养学生科学的世界观和方法论。

2.培养学生的辩证思维能力和批判性思维，能够在实际生活中运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题。

3.提高学生的实践意识和创新能力，通过实践与认识的关系，引导学生主动探索真理。

4.增强学生的社会责任感和历史使命感，理解历史唯物主义的基本观点，正确认识社会发展的规律。

学情分析

本节课面对的是高二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经完成了初中阶段的基础学习，对哲学有了初步的认识，但尚未系统学习马克思主义哲学的基本原理。他们对哲学概念的理解可能较为表面，需要通过本节课的学习，深化对世界观和方法论的理解。

2.能力层面：学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，但辩证思维能力尚待提高。他们在面对复杂问题时，可能缺乏运用哲学原理进行深入分析的能力，需要通过本节课的学习，培养他们的辩证思维和批判性思维。

3.素质层面：学生对社会现象有一定的关注，但往往缺乏从哲学角度进行思考的习惯。本节课的学习将有助于他们形成科学的世界观和方法论，提高综合素质。

4.行为习惯方面：学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索的精神。在教学过程中，需要引导学生积极参与讨论，培养他们的自主学习能力。

5.课程学习影响：由于学生在此之前对哲学的学习较为有限，因此本节课的教学将对他们的哲学素养产生重要影响，有助于他们在未来的学习中更好地理解哲学原理，并将其应用于实际生活。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版必修4《政治》教材。

2.辅助材料：搜集与马克思主义哲学相关的视频片段、图表，以及哲学家经典论述的文字资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：安排座位，预留分组讨论的空间，以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学的世界观和方法论的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是科学的世界观和方法论吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于科学哲学的图片或视频片段，让学生初步感受科学的世界观和方法论的魅力或特点。

简短介绍科学的世界观和方法论的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学世界观和方法论基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学的世界观和方法论的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学世界观和方法论的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科学世界观和方法论的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学世界观和方法论案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学世界观和方法论的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学世界观和方法论案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学世界观和方法论的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学世界观和方法论解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科学世界观和方法论的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学世界观和方法论相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学世界观和方法论的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动