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2.《烛之武退秦师》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.《烛之武退秦师》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教学内容

《烛之武退秦师》出自2023-2024学年统编版高中语文必修下册第三单元第10课。本节课的教学内容主要包括《烛之武退秦师》的原文阅读、译文理解、人物形象分析、文章结构及艺术特色鉴赏等。具体内容包括：

1.理解文章背景，掌握文章大意；

2.阅读并分析烛之武的形象特点；

3.掌握文章的叙事结构和修辞手法；

4.领悟文章所传达的道德理念和人生智慧。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《烛之武退秦师》中的语言表达，提高学生准确、流畅地表达自己观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，形成独立思考和批判性思维的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解古代文化背景，领略古代文学的艺术魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：帮助学生学会欣赏文章的审美价值，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了文言文的基本语法知识，能够阅读并翻译简单的文言文段落，对《左传》有一定的了解。

2.学生对历史故事和人物有较高的兴趣，喜欢通过故事来了解历史。他们在分析文本方面有一定的能力，但可能在深度理解和批判性思维方面有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生在理解文言文深层含义、把握人物性格特点和文章主旨方面可能遇到困难。此外，对于文章中的修辞手法和历史文化背景的理解也可能成为挑战。对于一些较为抽象的概念，如“智谋”、“忠诚”等，学生可能难以准确把握其在文中的具体表现。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法与讨论法，以讲授法导入课程，讲解文言文的基础知识及背景，然后通过讨论法引导学生深入分析烛之武的形象和文章主旨。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验不同人物的立场和情感，增进对文本的理解。同时，组织小组讨论，探讨烛之武的智谋与忠诚。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文原文及译文，辅助讲解；利用视频资源播放相关历史资料，帮助学生更好地理解课文内容和文化背景。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《烛之武退秦师》的预习资料，包括课文原文、注释和背景资料，要求学生熟悉课文内容。

-设计预习问题：设计如“烛之武是如何说服秦师退兵的？”、“文中的哪些语句展现了烛之武的智慧？”等探究性问题。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解文言文的基本含义。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升文言文阅读能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述烛之武的故事背景，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文中难以理解的部分，如特殊句式、生僻词语。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟烛之武说服秦师的场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的问题，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，理解烛之武的语言艺术。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文言文知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习文言文的运用。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置翻译课文和写作练习的作业，巩固文言文知识。

-提供拓展资源：提供与《左传》相关的历史书籍和视频资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，提升文言文翻译和写作能力。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解《左传》和古代文化。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于文言文的阅读理解和人物形象的深入分析，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握文言文阅读技巧，理解烛之武的形象和智慧。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文