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Unit5《Drinksandfruits：Lesson1》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《Drinksandfruits：Lesson1》旨在让学生掌握关于饮品和水果的英语表达，提高学生的听说能力。在设计本节课时，我将遵循以下思路：

1.结合三年级学生的认知水平，以生动、直观的方式引入新课内容，激发学生的学习兴趣。

2.通过图片、实物等教学资源，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

3.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

4.结合生活实际，让学生学会在不同场景下运用所学知识，达到学以致用的目的。

5.注重评价与反馈，及时了解学生的学习效果，调整教学方法，提高教学质量。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课所学的饮品和水果相关词汇，熟练运用“Wouldyoulike...?”句型进行日常交际。

2.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解不同文化背景下饮品和水果的种类及饮食习惯。

3.思维品质：激发学生思维，培养他们通过观察图片、实物等资源，提炼关键信息并进行推理判断的能力。

4.学习能力：培养学生合作学习、自主学习的能力，提高他们运用英语进行实际交流的信心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，具备一定的英语听说能力，对日常生活中的简单英语交流有初步了解。

2.学习兴趣：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察、模仿和记忆能力，能够跟随教师进行简单的英语对话。学习风格：学生喜欢互动性强、富有挑战性的学习活动，对游戏、歌曲等教学形式有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一些生词发音、句型运用感到困难，同时，如何在真实语境中自然地运用所学知识进行交流，也是他们需要克服的挑战。此外，部分学生可能在合作学习中表现出不积极参与、依赖性强等问题，需要在课堂教学中加以引导和调整。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教精通版英语三年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与饮品和水果相关的图片、实物模型以及教学视频，用于生动展示单词和句型。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放英语听力材料，增强学生的听力和发音练习。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习用品，营造良好的互动学习环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对饮品和水果英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是果汁、牛奶和苹果吗？它们用英语怎么说？它们与我们每天的生活有什么关系？”

展示一些关于饮品和水果的图片，让学生初步感受这些词汇的魅力和生活中无处不在的存在。

简短介绍本节课将要学习的内容，包括饮品和水果的英语表达，以及如何用英语询问和回答喜好，为接下来的学习打下基础。

2.饮品和水果基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解饮品和水果的英语表达，掌握基本句型。

过程：

讲解饮品和水果的英语词汇，包括juice,milk,apple等。

详细介绍“Wouldyoulike...?”句型的用法，使用示例句帮助学生理解。

3.饮品和水果案例分析（20分钟）

目标：通过具体饮品和水果的英语对话案例，让学生深入了解如何在真实情境中使用英语。

过程：

选择几个典型的饮品和水果英语对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的情景、对话内容和语言点，让学生全面了解不同场景下的英语应用。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如何在不同场合下礼貌地提出请求和回答。

小组讨论：让学生分组讨论如何在派对、餐厅等场合中使用所学句型和词汇，并提出创新性的对话情景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与饮品和水果相关的场景进行角色扮演练习。

小组内讨论该场景下可能的对话内容，练习使用“Wouldyoulike...?”句型。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对饮品和水果英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和对话内容。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调饮品和水果英语表达的重要性和意