第一章地球第二节地球仪和经纬网 说课稿第一课时2023-2024学年商务星球版七年级地理上册[001].docxVIP

第一章地球第二节地球仪和经纬网说课稿第一课时2023-2024学年商务星球版七年级地理上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章地球第二节地球仪和经纬网说课稿第一课时2023-2024学年商务星球版七年级地理上册

教材分析

“第一章地球第二节地球仪和经纬网说课稿第一课时2023-2024学年商务星球版七年级地理上册”本节课选自商务星球版七年级地理上册，主要介绍了地球仪的构造及使用方法，以及经纬网的概念、作用和特点。本节课内容紧密联系实际，旨在帮助学生建立空间概念，为后续学习打下基础。通过本节课的学习，学生将能够认识地球仪的各部分名称，了解经纬网的作用，并能运用经纬网进行定位。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察和操作地球仪，提高学生的空间思维能力和实际操作能力；发展学生综合思维，使其能够运用经纬网进行地理信息的分析和解决问题；增强学生的人地协调观念，理解经纬网在日常生活和地理研究中的重要作用。

教学难点与重点

1.教学重点

①地球仪的各部分名称和功能，包括赤道、极点、经线和纬线等。

②经纬网的概念、构成及其在定位中的应用。

2.教学难点

①地球仪的空间想象能力，如何将抽象的经纬线与实际地理位置联系起来。

②经纬网定位的精确性和实际操作，如何准确使用经纬度进行地理信息的标注和查找。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《商务星球版七年级地理上册》教材。

2.辅助材料：准备地球仪模型、经纬网示意图、相关地理现象的图片和视频资料。

3.实验器材：准备必要的教具，如地球仪、经纬度标记卡片。

4.教室布置：安排座位以便于学生观察和操作地球仪，设置展示区供学生展示成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：向学生介绍本节课的主题，激发学生的好奇心。

-情境创设：展示一张地球仪的图片，提问：“你们知道这是什么吗？它在地理学习中有什么作用？”

-提出问题：“如果我们想要找到地球上某个具体的位置，我们应该怎么办？”

-学生讨论：让学生思考并分享自己的想法。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍地球仪：讲解地球仪的各部分名称和功能，如赤道、极点、经线和纬线等。

-讲解经纬网：介绍经纬网的概念、构成，以及如何在地球仪上使用经纬网进行定位。

-示范操作：教师现场演示如何使用地球仪和经纬网进行定位。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组一个地球仪，尝试使用经纬网找到指定的地理位置。

-小组讨论：学生讨论在操作过程中遇到的问题和解决方法。

-总结反馈：教师总结学生练习中的表现，指出常见错误并提供正确指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于地球仪和经纬网的知识点，检查学生的理解程度。

-学生展示：邀请几组学生展示他们的练习成果，其他学生进行评价。

-互动讨论：教师引导学生讨论经纬网在日常生活中的应用，如地图导航、气象预报等。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-提出实际问题：教师提出一个与生活相关的地理问题，如“如何使用经纬网确定旅游目的地的位置？”

-学生思考：学生思考并尝试解决问题。

-总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调经纬网在生活中的重要作用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

6.结束语（5分钟）

-总结回顾：教师简要回顾本节课的主要内容。

-布置作业：布置相关的课后练习，巩固学生对地球仪和经纬网的理解和应用。

-鼓励学生：鼓励学生在下一节课前预习相关内容，为深入学习地理知识打下基础。

学生学习效果

学生在本节课学习后取得以下效果：

1.掌握地球仪的基本构造和使用方法，能够识别地球仪上的赤道、极点、经线和纬线等。

2.理解经纬网的概念和作用，能够运用经纬网进行地理定位。

3.通过实际操作地球仪和经纬网，提高空间思维能力，能够将抽象的经纬线与实际地理位置相对应。

4.在巩固练习环节，学生能够熟练使用地球仪和经纬网找到指定地理位置，并能够进行小组讨论，共同解决问题。

5.通过师生互动环节，学生能够积极参与课堂讨论，提出问题和观点，增强了对地理知识的兴趣和求知欲。

6.学生能够理解经纬网在日常生活和地理研究中的应用，如地图导航、气象预报等，增强了人地协调观念。

7.在解决问题及核心素养能力的拓展环节，学生能够将所学知识应用于解决实际问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

8.学生能够自主预习相关内容，为深入学习地理知识打下基础。

9.学生在学习过程中培养了良好的合作精神和团队意识，提高了课堂参与度和积极性。

10.学生在学习后能够掌握本节课的核心知识点，形成系统的地理知识体系，为后续学习奠定了