7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docxVIP

7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》两篇文章的联读。通过学习这两篇文章，使学生了解青蒿素的发现过程以及一名物理学家的成长历程，培养学生的科学精神和人文素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：结合学生在初中阶段已学的自然科学知识和语文阅读能力，深入分析文章中的科学原理和人物形象，提高学生的阅读理解能力和科学素养。本节课所选内容出自2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（统编版2019），与教材紧密相关，有助于巩固和拓展学生的知识体系。

核心素养目标

1.培养学生的科学精神，通过分析青蒿素的发现过程，理解科学探究的方法和意义。

2.提升学生的人文素养，通过阅读《一名物理学家的教育历程》，感受科学家的人格魅力和成长经历。

3.增强学生的信息整合能力，学会从不同角度审视文本，提取关键信息，形成自己的见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自然科学知识和初中阶段的语文阅读技巧，能够理解一般的科普文章和传记文学。

2.高一学生的学习兴趣广泛，对于探索科学奥秘和了解人物故事具有较强的兴趣。他们在学习过程中具备一定的自主学习和合作学习能力，喜欢通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解青蒿素发现过程中的复杂科学原理，把握科学家成长历程中的深层情感和思想变化；在分析文本时，可能难以提炼出文章的核心观点和作者的情感态度；同时，对于如何在有限的时间内有效地整合和运用信息，形成连贯的论述，也是学生需要克服的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解青蒿素的发现过程和物理学家的教育历程，使学生了解科学探究的方法和科学家的人格特质。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟，激发学生的思维碰撞和深度学习。

3.案例分析法：通过分析文章中的具体案例，引导学生理解科学原理和人物心理，培养分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示文章中的重要内容和相关背景资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答和在线测试，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加学生的知识面和信息获取能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》的电子版，以及相关背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“青蒿素是如何被发现的？”和“物理学家在成长过程中遇到了哪些挑战？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对青蒿素的发现过程和物理学家的成长历程有所了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提升自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述青蒿素的发现故事，引发学生对科学探究的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青蒿素的提炼过程和物理学家的教育经历，突出重难点。

-组织课堂活动：分组讨论青蒿素的发现对社会的影响，以及物理学家如何克服困难。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解青蒿素的发现过程和物理学家的成长经历。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-深入理解科学探究过程和科学家的人格特质。

-培养动手能力和解决问题