2025年部编版语文一年级上册大还是小创新教案(精推2篇).pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

部编版语文一年级上册大还是小创新教案（精推２篇）

〖部编版语文一年级上册大还是小创新教案第【1】篇〗

一、说教材

《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时

富有教育意义。课文用简洁平实的语言写了“我”有时候觉得自己很

大，有时候又觉得自己很小，并举了一些具体的事例，让孩子们意识

到自己的事情应该自己做。

二、说学情

一年级的小朋友对“长大”非常向往，但是有时候又有一些力不

从心的事情，让他们意识到自己还没有长大。这篇课文能让他们对“长

大”有更确切的认识，能够让他们意识到自己的事情应该自己做。

三、说教学目标

依据教材和学情，我设定以下教学目标：

1.认识11个生字，会写3个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体验长大的快乐。

本课的教学重点：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗

读课文。

教学难点：理解课文内容，体验长大的快乐。

四、说教法学法

君子忧道不忧贫。——孔丘

语文课程标准提出：“努力建设开放而有活力的语文课程。”所以

本节课主要采用媒体演示、自主读书，自主识字、合作学习、合作解

疑的方法。学生在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动

获取知识，变被动学习为主动学习。体现“以教师为主导，学生为主

体，训练为主线”的原则。

五、说教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”“兴趣是求知获艺的先导。”因此，上课

伊始，我先出示“大”和“小”两个字，让孩子们说说觉得自己是大

还是小，为什么？顺势引出课题，激发学生探究课文的兴趣。

（二）初读感知，学习生字

1、老师先范读课文。

2、孩子们借助拼音自由读课文，圈出不认识的字，向小组内其

他的同学请教后，多读几遍。

3、学习生字词。首先，课件出示词语，再出示生字进行认读，接

着让学生先小组合作交流识记方法，再全班交流，认识双人旁，竖心

旁。并利用游戏的方式激发学生的识字兴趣。然后，把生字词放到句

中读，再放到文中分段朗读课文。这样，一层层的推进，集中识字与

随文识字相结合，字不离词，词不离句，只有将汉字及时纳入词中、

句中，并在语言环境中会认、会读，才算真正“会认”，这样的识字也

才是有意义。

4、指导写字。出示生字，让学生先自己观察，说说书写时要注

百学须先立志。——朱熹

意什么，强调笔画顺序。然后老师范写，学生在练习。

新课标提出：要让学生初步感受汉字的形体美。一年级学生是训

练写字的关键时期，上课时有选择地渗透一些书法知识可为学生以后

的书写奠定良好的基础。

【设计意图：在这一环节中，我从学生实际出发，以“扎实、朴

实”为目标，利用课件，认读字词，努力在字词上抓落实，为深入学

习课文打下坚实的基础。】

（三）合作探究，细读体悟

《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以

教师的分析代替学生的阅读实践，要十分重视培养学生的自学能力。

因此在教学中，要特别注重学法的指导和渗透。

1、自由朗读课文，勾画语句，思考：什么时候觉得自己“很大”，