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《除法的初步认识》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《除法的初步认识》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教学内容

《除法的初步认识》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

本节课的教学内容选自人教版二年级下册第二单元《表内除法（一）》的第一课时《除法的初步认识》。本节课主要围绕以下内容展开：

1.通过生活中的实例引入除法的概念，使学生理解除法的意义。

2.学习用符号“÷”表示除法，掌握除法算式的读法。

3.通过观察、操作、交流等活动，探究除法算式中各部分的名称，即被除数、除数和商。

4.通过练习题巩固除法的基本概念，提高学生的计算能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算核心素养。通过引入除法概念，学生将发展数学抽象能力，能够从具象的生活实例中抽象出数学问题。逻辑推理核心素养将在探究除法算式各部分关系时得到锻炼，学生需要运用逻辑思维理解除法算式中的数量关系。同时，通过练习除法计算，学生的数学运算能力将得到加强，能够熟练地进行简单的除法运算，为后续学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解除法的概念和意义。

2.掌握除法算式的书写和读法。

3.熟悉除法算式中各部分的名称及其关系。

难点：

1.除法算式的理解与应用。

2.除法运算的准确性和速度。

解决办法：

1.通过创设丰富的生活情境，如分水果、分配物品等，帮助学生直观理解除法的含义，将抽象的数学概念具体化。

2.利用教具或实物进行直观演示，让学生通过动手操作，感知除法算式中各部分的含义和关系。

3.采用游戏化教学，如除法接龙、除法卡片配对等，激发学生的学习兴趣，提高除法运算的准确性和速度。

4.设计梯度练习，从简单到复杂，逐步提升学生的除法运算能力，同时注重个别辅导，及时纠正错误概念和运算方法。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、教学白板

-软件资源：数学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线数学教育资源库

-教学手段：实物教具（如水果、小棒等）、数学游戏卡片、互动式教学应用软件

教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：教师拿出一些水果（如苹果），并提出问题：“如果我有10个苹果，想平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到几个苹果？”

2.学生思考并回答，教师引导讨论，自然过渡到除法的概念。

3.教师总结：当我们需要把一些物品平均分给一些人时，就可以用到除法。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.教学除法概念：

-展示除法算式示例，如“10÷4=2余2”。

-解释除法算式中各部分的名称：被除数、除数、商和余数。

-强调除法的读法：“10除以4等于2余2”。

2.教学除法算式的书写：

-演示如何书写除法算式，并让学生跟随书写。

-指导学生正确书写除法算式，注意符号和格式的规范。

3.教学除法运算：

-通过实物演示或动画展示除法运算过程。

-引导学生理解除法运算的原理和步骤。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.个别练习：教师给出几个除法算式，让学生独立计算并说出答案。

2.小组讨论：学生分组，互相出题并解答，讨论运算过程中遇到的问题。

3.集体反馈：教师收集学生的答案，进行集体反馈和讲解。

【师生互动环节】（用时5分钟）

1.教师提出问题：“除法在日常生活中有哪些应用？”

2.学生思考并回答，教师引导讨论，分享除法在日常生活中的实例。

3.教师总结：除法不仅在学校学习中有用，在生活中也无处不在。

【课堂提问】（用时3分钟）

1.教师提问：“除法算式中，哪个数表示总数？哪个数表示分的份数？”

2.学生回答，教师确认答案并强调概念。

【课堂小结】（用时2分钟）

1.教师简要回顾本节课所学内容，强调除法概念和运算步骤。

2.学生复述本节课的重点，巩固所学知识。

【创新教学】

-在巩固练习环节，教师设计一些趣味性的除法游戏，如“除法接力赛”，增加学生的参与度和兴趣。

-利用互动式教学应用软件，让学生在电子设备上完成除法练习，提高学生的信息素养。

【解决问题及核心素养能力拓展】

-通过解决实际生活中的除法问题，培养学生的数学抽象能力和逻辑推理能力。

-在课堂提问和讨论中，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和批判性思维能力。

【教学总结】（用时1分钟）

教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后进行复习，并预告下一节课的学习内容。

【总用时】45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学：除法的应用》

-《数学小故事：除