《地球的运动：1 我们的地球模型》说课稿-2024-2025学年教科版科学六年级上册.docx

《地球的运动：1我们的地球模型》说课稿-2024-2025学年教科版科学六年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版科学六年级上册《地球的运动：1我们的地球模型》。本节课将引导学生通过制作地球模型，理解地球的形状和运动方式。内容包括地球的球形模型制作、地球自转和公转的基本概念、地球运动对生活的影响等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将建立在学生已掌握的地球是圆形这一基本概念上，通过制作地球模型，让学生更加直观地理解地球自转和公转的运动方式，以及这些运动对季节变化、昼夜更替等生活现象的影响。此外，本节课还将引导学生运用已学的地理知识，如经纬度、地图等，进一步深化对地球运动的理解。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、制作模型等方法，探究地球运动的基本原理，提升科学探究能力。

2.理性思维：训练学生运用逻辑推理，理解地球自转与公转的科学概念，发展理性思维能力。

3.地理实践：通过制作地球模型，增强学生对地理现象的直观感知，提高地理实践能力。

4.人地协调：引导学生认识地球运动对人类生活的影响，树立和谐人地关系观念。

三、学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已学习过地球是圆形的基本概念，对地理知识有一定的了解，如地图、经纬度等。但关于地球运动的具体知识，如自转、公转及其影响，可能较为陌生。

2.能力层面：学生的动手操作能力、观察分析能力以及逻辑思维能力已有一定的发展，能够通过制作地球模型来理解地球运动。但可能缺乏将理论知识与实际现象结合的能力。

3.素质方面：学生的好奇心和探索欲望较为强烈，愿意参与实验和讨论。然而，部分学生可能缺乏耐心和细致观察的习惯，需要教师在教学过程中进行引导。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。这些行为习惯可能对课程学习产生一定的影响。

5.学习态度：学生对新知识充满好奇，对地球运动的学习有一定的兴趣，但可能对理论性较强的内容感到枯燥，需要教师采用生动有趣的教学方法来激发学生的学习兴趣。

四、教学资源

1.软硬件资源：教科书、地球仪、教学模型、多媒体投影仪、电脑、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：教学课件、地球运动相关视频资料、在线互动学习平台。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、互动问答、情景模拟。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《地球的运动》相关PPT和视频，明确预习目标为理解地球的形状和运动方式。

-设计预习问题：如“地球为什么是圆的？”“地球自转和公转分别是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过平台学习地球运动的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪和地球模型，引出地球运动的话题。

-讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的概念，通过动画演示帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论地球运动对生活的影响，如昼夜更替和季节变化。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考地球运动的相关问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己对地球运动的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握地球运动的基本知识。

-实践活动法：通过小组讨论让学生在实践中理解地球运动的影响。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作地球运动模型的作业，要求学生展示地球自转和公转。

-提供拓展资源：提供与地球运动相关的科普文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求制作地球运动模型，并撰写报告。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解地球自转和公转的