2025西师大版数学一年级下册全册教学课件.pptx

第一课时分铅笔第一单元20以内的退位减法西师版(新教材)数学一年级下册

教学目标1.学习目标描述：让学生通过分铅笔的活动，理解20以内退位减法的算理，掌握计算方法。2.学习分析内容：以分铅笔这一具体情境为依托，让学生直观地接触和理解退位减法的概念。在此之前，学生已经掌握了10以内的加减法和20以内的进位加法，这为学习退位减法奠定了一定基础。通过分铅笔活动，将抽象的数字计算与具体操作相结合，有助于学生将新知识融入已有的知识体系3.学科核心素养分析：以有趣的分铅笔情境激发学生对数学学习的兴趣，增强他们学好数学的信心。

教学重点、难点教学重点：通过和学生一起分铅笔的操作，理解退位减法的含义，掌握计算方法。教学难点：理解退位减法中“退1当10”的算理。

导入分铅笔拿出一盒铅笔（里面有10支）和散放的1支铅笔，问学生：“这里一共有多少支铅笔？”10+1=11

探究你从中获取了哪些数学信息？思考：根据图中的信息，你能提出什么问题？原来有11支。我拿走2支，还剩多少支？

探究原来有11支我拿走?2支，还剩?多少支？解决“还剩多少”的问题，你能列出算式吗？

探究原来有11支我拿走?2支，还剩?多少支？11-2=（支）解决‘还剩多少’的问题，你能列出算式吗？为什么要用减呢？

摆一摆11-2=（支）怎么算呢？10根10根

摆一摆11-2=（支）先从10里面减去210支9答：还剩9支。

破十法11-2=（支）先用10减210根911-2=1019答：还剩9支。10-2=88+1=9

平十法11-2=（支）把2看成1和1，先用11减去1，再减剩下的1.11根911-2=119答：还剩9支。11-1=1010-1=9

总结十位上的1?表示?1个十，个位上的?1?表示1?个一，不?够减怎么办？11?-1?=1010?-1?=?910?-?2?=?8?8+1=911-2=（支）平十法破十法9

摆一摆11-2=（支）直接减211支9答：还剩9支。

想加法算减法2+9=11想2加几等于11？1111-2=9答：还剩9支。11-2=9（支）

试一试????211-9=????11-7=411-8=11-6=35

课堂活动从11根小棒中拿走1根、2根……9根，每拿一次说两个减法算式。11?-?5?=?611?-?6?=?5

练习?13-9=12-9=1.用你喜欢的方法算一算。43如果让你算15-8，你愿意怎么算。为什么？

练习?14-5=?2.圈一圈算一算

巩固练习?3.游戏：“摘苹果”苹果树上有一道20以内的退位减法算式，请学生上台摘苹果，并说出计算结果和计算方法。11-8=16-9=

1.你今天都有哪些收获？和大家交流一下。2.你认为20以内的退位减法的计算方法都哪些?课堂小结

课后作业让学生回家后和家长一起用分物品的方法计算20以内的退位减法算式，至少完成5道

第二课时树上有几只猴子第一单元20以内的退位减法西师版(新教材)数学一年级下册

教学目标1.学习目标描述：学生能够理解并掌握20以内退位减法的算理和算法，通过观察树上猴子的情境，能准确列出关于猴子数量变化的减法算式，并正确计算出结果。学会用数数、摆小棒、想加法算减法等多种方法来计算20以内的退位减法，提高运算能力。2.学习分析内容：树上有几只猴子”这一情境生动有趣，符合一年级学生的认知特点，能吸引学生的注意力，让他们更容易投入到数学学习中。教材通过展示树上猴子的不同数量变化情况，如原来树上有若干只猴子，跳走了几只，直观地引出20以内退位减法的问题，使抽象的数学知识具象化。与之前所学的10以内的加减法以及数的认识等知识有一定的关联，在此基础上进一步拓展到20以内的退位减法，是学生数与代数领域学习的深化。通过对猴子数量变化的分析，学生能更好地理解数的增减变化以及减法运算的本质。3.学科核心素养分析：通过观察树上猴子的具体数量，感受不同数量之间的差异，以及数量变化时所对应的减法运算，进一步强化学生的数感。

教学重点、难点教学重点：理解20以内退位减法的算理，掌握其算法，能够准确计算出树上猴子数量变化所对应的减法算式的结果。通过观察树上猴子的情境，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学难点：理解20以内退位减法的算理，尤其是在“破十法”“想加法算减法”等具体计算方法的理解上可能存在困难，学生需要明白为什么要这样计算以及如何准确运用这些方法。如何引导学生从树上猴子的实际情境中准确地提取数学信息，将生活情境转化为数学问题，并正确地列出减法算式，这需要学生具备较强的观察能力和信息处理能力。

导入提问：“小朋友们，刚才我们看到树上有12只