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《黏黏世界：2“糨糊斗士”诞生记》说课稿--2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《黏黏世界：2“糨糊斗士”诞生记》的设计意图在于，通过四年级学生已有的知识基础，结合综合实践活动的课程特点，引导学生动手操作，培养他们的创新思维和团队合作能力。课程内容紧密联系教材，让学生在制作“糨糊斗士”的过程中，了解物质的性质和变化，掌握简单的物理原理，同时锻炼学生的动手实践能力和观察分析能力，为今后的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新素养和科学探究素养。通过参与“糨糊斗士”的制作活动，学生将提高观察现象、分析问题的能力，发展实验操作和动手制作的技能，激发探究物质变化的好奇心。同时，学生在团队协作中锻炼沟通与协调能力，培养合作精神，为形成科学态度和终身学习的能力奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经对基本的物质性质和变化有了一定的了解，如固体、液体、气体的基本特性，以及简单的物理和化学变化。此外，他们在previous综合实践活动中已经积累了初步的动手操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对动手操作和创造性的活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作来解决问题。在能力上，学生具备基础的观察力和思维能力，能够跟随指导进行实验。在风格上，四年级学生倾向于合作学习，喜欢在小组讨论和合作中完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次活动中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何合理设计“糨糊斗士”的结构，使其具有稳定性；如何准确调配糨糊的黏度；在实验过程中如何确保安全和卫生。此外，学生在团队合作中可能会出现意见分歧，需要引导他们学会有效沟通和协调。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过引导学生亲手制作“糨糊斗士”，在实践中观察物质的变化，理解科学原理。

2.讨论法：组织学生分组讨论，交流制作过程中的发现和问题，促进思维碰撞和知识共享。

3.演示法：教师进行示范操作，展示制作“糨糊斗士”的步骤，为学生提供直观的学习参考。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课程内容和制作步骤，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中模拟实验，提高学习趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关资料，拓展知识面，增强自主学习能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些有趣的黏性物质实验现象，如物体在糨糊中的悬浮，引发学生对本节课主题的好奇和兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在previous学习中了解的关于物质状态变化的知识，如固体、液体和气体的基本特性。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍“糨糊斗士”的制作原理，包括糨糊的物理特性，如黏度和流动性，以及如何利用这些特性设计稳定的“糨糊斗士”结构。

举例说明：通过展示不同的“糨糊斗士”设计案例，解释如何根据不同的需求调整糨糊的配方和结构设计。

互动探究：将学生分成小组，每组根据所学的知识设计并制作一个“糨糊斗士”，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生继续在小组内进行“糨糊斗士”的改进和测试，确保其结构稳定，能够完成指定的任务。

教师指导：教师在学生活动中提供必要的指导，帮助学生分析问题，提供解决方案，并鼓励学生进行创新设计。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：邀请各小组分享他们的“糨糊斗士”设计思路和制作过程，讨论在活动中遇到的挑战和学习到的知识。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：为学生布置一个延伸性的作业，要求他们在家中利用日常材料制作一个类似的黏性物质实验，并记录实验过程和结果，下节课分享。

六、学生学习效果

学生在完成《黏黏世界：2“糨糊斗士”诞生记》的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述糨糊的物理特性，如黏度和流动性，并理解这些特性在“糨糊斗士”制作中的重要性。他们能够运用所学知识，解释糨糊在不同条件下的变化，并将这些知识应用于实际制作过程中。

2.技能提升：通过亲手制作“糨糊斗士”，学生的动手操作能力得到了锻炼。他们学会了如何调配糨糊的黏度，如何设计稳定的结构，以及如何通过实验来测试和改进他们的设计。

3.创新思维：在设计和制作过程中，学生展现了创新思维，他们尝试了不同的材料和方法，提出了独特的解决方案，这些都有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.团队协作：学生在小组活动中学会了如何与同伴沟通和协作，他们在讨论和分享中相互学习，共同完成任