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《科学课程标准与教科书研究》教学大纲
课程编号英文名称：ResearchonCurriculumStandardsandTextbooks
学分：3
学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时
先修课程：科学教育概论
课程类别：必修课程
授课对象：科学教育专业学生
教学单位：生命科学学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
课程的主要任务是使学生掌握中学新课程标准内容、实质、教学改革精神等。了解课程改革的背景、课程的性质与价值和课程的基本理念，掌握课程的总目标及其分目标，即科学探究，知识与技能，科学态度、情感与价值观，科学、技术与社会的关系。了解课程的具体内容目标及活动建议。了解教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用以及教材编写建议等。并综合运用心理学、教育学、哲学、现代化技术教育的理论，总结教学经验，掌握、运用、研究中学教学的基本原理和教学过程、教学艺术，认真研读教材。
课程目标1：专业知识方面，通过本课程学习，使学生掌握科学课程标准的掌握义务教育物理课程标准的定位与性质、理念与目标、整体框架。
课程目标2：专业能力方面，以教师的身份来学习该课，培养学生启发、互动、探究为主导的教学技能，形成一定的教学能力。
课程目标3：专业素养方面，提高做教师的意识，具备良好的科学思维能力，具有求实精神、创新意识。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
本课程教学目标对毕业要求的支撑关系如表2-1所示。
表2-1课程教学目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
3-3教学知识：熟悉基础教育发展动态，理解教育学原理，掌握科学教育的思想和方法，能够搜集科学学科相关的教学资料，进而能整合形成学科教学知识。
课程目标1
课程目标2
H
4-1教学设计能力：理解中学科学课程标准中的各项具体要求，能够比较准确地解读教材，比较全面地了解学情，合理制定教学目标及教学重难点，选择恰当的教学策略和方法，设计行之有效的教学过程。
课程目标1
课程目标2
H
4-2教学实施能力：能够以学生为中心，创设适宜的教学情境，较灵活运用教学方法，调动中学生的学习积极性，能将现代教育技术手段整合运用到教学中，实施有效教学,获得初步的教学体验。
课程目标2
课程目标3
M
4-4教学研究能力：能根据教学目标合理处理教材，进行拓展性课程建设并能够运用到实际教学中。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
H
6-1全程育人：掌握中学生身心发展和养成教育规律，深刻理解科学学科核心素养的育人功能，能针对学生的认知特征、知识水平及学习需要有机结合学科教学进行育人活动，提高学生的科学素养。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
M
（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学方式
对应课程目标
1
绪论
了解课程标准在初中学科学教学法中的地位、性质、理念、目标与整体框架。重点是学习目的、研究范围和学习方法。
2
集中讲授、小组讨论
课程目标1
2
标准的课程目标解读
了解课程性质和价值、课程的基本理念、课程标准研制背景和设计思路。学习与掌握总目标与学段目标。重点是认识课程的基本理念，学会正确分析与写出课程目标。
2
集中讲授、小组讨论
课程目标1、2
3
课程标准的课程内容解读
学习与掌握课程的核心内容及其具体内容解析
6
集中讲授、小组讨论、小组汇报
课程目标1、2
4
课程标准的学业质量与实施建议解读
学习与掌握课程的教学活动建议、评价建议、课程资源的开发与利用等。
重点是对活动建议的展开及学会如何正确评价学生。
4
集中讲授、小组讨论、小组汇报
课程目标1、2
5
教材的研读、应用案例分析
分析课程标准中的教学案例，能根据课程标准，研读教材，并进行教学设计质量评价。
4
集中讲授、小组讨论、小组汇报
课程目标1、2、3
6
教学探究实践活动案例设计
按照课程标准中必做探究实践活动的要求，开展活动分析设计。
4
集中讲授、小组讨论、小组汇报
课程目标1、2、3
7
综合分析与实践
综合运用课程标准和教材，分析教学的思路和方法，完成教学设计并进行说课实践。
10
集中讲授、小组讨论、小组汇报
课程目标1、2、3
合计
32
四、课程教学方法
集中讲授、小组讨论、试讲
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1.课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂讨论评分和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占30%、课堂讨论评分成绩占10%。
2.课程目标达成考核与评价
序号
教学环节
课程目标1（分值）
课程目标2（分值）
课程目标3（分值）
合计
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