2025年部编版四年级下册语文-《语文园地》第1课时教学设计 .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

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课题名称：

四年级下册语文园地一

学习目标：

1.学会交流在阅读中发现的关键语句，逐步养成抓住关键词句体会课文情感

的习惯。

2.联系语境，展开合理联想，学习准确运用词语。能仿照例句，选择图画上

的风景，用一两句话进行描绘。

课时安排：

2课时。

学习过程：

第一课时

一、学习“交流平台”

1.读读交流平台说发现

（1）同学们，第一单元的课文都学习完了，大家还记得本单元的学习重点

是什么吗？——“抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情”。下面请同学

们先读一读交流平台里的三段话，体会作者所表达的感情。

（2）读了这些关键语句，你有和书上不一样的感受吗？

（3）这三句话分别在课文中的什么位置？（都在文中的最后）

（一般文章中的过渡句和最后一句往往都会表达作者的情感或想法。“编筐

编篓，重在收口。”阅读时，尤其是最后一句要重点体会。）

2.联系课文内容谈收获

（1）本单元还有很多能够表达作者情感的句子，以第4课为例，你抓住了

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

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哪些关键语句？体会到了作者什么样的感情？

（抓住“三月的桃花水，是春天的竖琴。”“三月的桃花水，是春天的明镜。

还有文末的一句话“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”

这几句话让我们看到了有声有色，有动有静的一幅画，感受到作者对桃花水的喜

爱和赞美之情。）

（2）我们应该怎么阅读文章，才能更好地把握作者所要表达的思想感情呢？

来看看老师给大家的智慧锦囊吧！

①略读全文，大体把握每段内容，找到关键句；

②抓住关键语句中的形容词、动词等关键词，联系上下文理解、想象、比较，

深入体会；

③用上一些词语或句式，准确地表达自己想法。

3.结合课外短文用方法

（1）同学们，带上智慧锦囊，我们一起来试一试吧！从这篇文章中，你体

会到了作者什么样的思想感情？

风筝

我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。

地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，

都是我们精心造出来的理想的翅膀啊！每个人的理想不一样，每个人扎出来的风

筝也不一样。你看。此刻样子像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我

的，因为我长大了想当海军此刻，我的眼睛似乎已在那被线牵着的高高的帽檐下，

看见了无边的大海和波浪的花纹……那个飞机风筝是强强的，他想当飞行员都快