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浙教版信息技术小学三年级上册《共享资源途径》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：浙教版信息技术小学三年级上册《共享资源途径》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解和掌握共享资源的途径，通过实际操作，让学生学会在校园网络环境下查找、获取和分享资源，提高学生的信息素养和合作能力。课程内容与教材紧密相关，旨在培养学生的信息检索和共享意识。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的意识，认识到共享资源的重要性，能够主动参与到信息共享的过程中。

2.计算思维：通过探索共享资源的途径，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够在面对信息问题时，运用计算思维进行有效解决。

3.合作能力：在共享资源的学习和操作过程中，培养学生与他人协作的能力，提升团队协作效率和质量。

4.信息伦理：教育学生遵守信息共享的规则和道德，尊重他人知识产权，培养良好的信息道德素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经接触过基本的电脑操作，了解了互联网的基本概念，能够使用浏览器进行简单的信息搜索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，具有较强的学习兴趣。他们在认知能力上已经具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，善于通过观察、实践和交流来学习。在学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握共享资源途径的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何有效筛选和评估网络资源；如何遵守网络共享的规则；以及在合作分享过程中如何处理意见分歧和沟通不畅的问题。此外，对于一些操作步骤较为复杂的共享途径，学生可能会感到操作难度较大。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有浙教版信息技术小学三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与共享资源途径相关的PPT演示文稿，包含必要的文字说明、网络示意图和操作步骤截图。

3.实验器材：准备若干台联网电脑，确保网络连接稳定，供学生实践共享资源操作。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一台电脑，方便学生进行小组合作和资源共享实践。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过展示一个校园资源共享平台的截图，引发学生对共享资源的好奇心。

-提出问题：教师提问：“你们在生活中有没有遇到过需要查找资料的时候？如果找到了好的资料，你们希望怎样与大家分享？”

-学生思考并回答，教师总结引入本节课的主题《共享资源途径》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：使学生理解共享资源的意义，掌握共享资源的基本途径和方法。

-教学重点：共享资源的途径和操作步骤。

-教师讲解共享资源的基本概念，强调资源共享的重要性和实际应用。

-通过PPT展示共享资源的步骤，包括查找资源、评估资源、下载资源、上传共享等。

-教师示范操作，边讲解边演示如何在校园网络环境下共享资源。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组一台电脑，模拟教师在校园网络环境下共享资源的操作过程。

-学生尝试查找资源、下载资源并上传到共享平台。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“在共享资源的过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-学生分享操作过程中的经验，讨论遇到的问题和解决方法。

-教师引导学生思考如何提高共享资源的质量和效率，激发学生的创新思维。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调共享资源的重要性和正确的操作步骤。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予鼓励和指导。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后，尝试在家长的指导下，使用网络共享资源，并写一篇简短的分享体验。

教学过程设计注重实际操作和师生互动，通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣和参与度，同时，通过巩固练习和课堂提问，帮助学生巩固新知识，提高信息素养和核心素养。

知识点梳理

1.共享资源的概念与意义

-了解共享资源的定义

-掌握共享资源对个人学习和成长的意义

-认识共享资源对促进知识传播和学术交流的重要性

2.共享资源的途径

-浏览器搜索：使用搜索引擎查找所需资源

-学术网站：访问学术网站获取专业资料

-云存储平台：利用云存储服务存储和共享文件

-校园网络资源：利用校园网络内的资源库和论坛

3.共享资源的操作步骤

-查找资源：根据需求使用合适的搜索策略

-评估资源：对找到的资源进行评估，判断其质量和可靠性

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