教育研究实证方法.ppt

实证研究强调知识建立在观察和实验的经验事实上，通过经验观察的数据和实验研究的手段来揭示一般结论，在同一条件下具有可证性。实证研究方法是通过对研究对象大量的观察、实验和调查，获取客观材料，从个别到一般，归纳出事物的本质属性和发展规律的一种研究方法。实证研究方法有狭义和广义之分。狭义的实证研究方法是指利用数量分析技术，分析和确定有关因素间相互关系的研究方法。广义实证研究方法泛指所有经验型研究方法，如：调查研究法，实地研究法，统计分析法等。广义的实证研究方法重视研究中的第一手资料，强调具体问题具体分析。社会科学不等于自然科学03其二，通过我们自身的行动，我们正不断地创造和再创造我们所生活的社会。02其一，人类是具有自我意识的个体，能够给他们所作的事情赋予意义和目的；01研究人类与观察物质世界的事件是截然不同的，不能把社会科学看成是自然科学。实证研究：两大范式实证研究：广义理解实证研究：源于生活“高高在上”（虚）“老调重弹”（庸）“先入为主”（误）“夸夸其谈”（俗）如何做实证研究？确定主题聚焦问题文献综述研究设计搜集资料分析资料得出结论01提出好的研究“问题”02生活的意义是什么？03高中语文课本中对人的描述是否有性别偏好？04教授语法的最好方法是什么？05影响初中生数学成绩的主要因素是什么？好研究问题的特点问题是切实可行（feasible）流动儿童家长对学校的满意度研究；湖北省基础教育课程实施的阻碍因素分析;初中生有效学习研究中国义务教育投资地区差异实证研究;中国基础教育课程评价制度研究;（2）问题是清楚的（clear）添加标题人本主义取向的课堂是否有效？01添加标题创新教育理论与实践研究；02添加标题小学班级规模对学生成绩的影响；03添加标题教师对新课程改革适应能力研究。04添加标题本质定义与操作性定义05（3）问题是有意义的（significant）研究增进知识？研究有利于改善教育实践？研究有利于改善人类的生存状态？如何做文献综述？——以留守儿童研究为例留守儿童规模与监护类型01江苏、甘肃和河北等5县调研（中央教科所，2004）；单击此处添加小标题02福建农村学校1369个样本研究（郭少榕，2006）；单击此处添加小标题03陕西、宁夏、河北和北京10个村调查（叶敬忠等，2005）；单击此处添加小标题04留守儿童三种主要监护类型（李庆丰，2002）。单击此处添加小标题留守儿童生活与学习父母外出改善了家庭经济状况（北京师范大学，2001；中央教科所，2004；叶敬忠，2005）；01留守与非留守儿童在学习行为上没有显著差异，儿童学习成绩与父母是否外出没有显著关系；留守儿童在学习信心和学习效能感上略高于非留守儿童（北京师范大学课题组，2001）；02留守儿童成绩存在两极分化现象，其中成绩好的比例偏低。由于缺乏督促与鼓励，大多数留守儿童学习动力不足，没有成就感，成绩一般；只有少数留守儿童能认真学习、成绩优异（王艳波、吴新林，2003）；03总体上，留守儿童成绩不如非留守儿童。调研结果显示：留守儿童考试及格率只能达到60%，而普通学生及格率达到87%（林宏，2003）；04留守儿童心理状况#2022留守儿童处于相对不良的家庭环境中。不良的家庭环境因素与不良人格特质、行为问题、学业不良高度相关。所以，留守儿童问题的干预不仅要进行行为矫治和心理辅导，关键是要进行“家庭整合治疗”；应当发动社区、学校、家庭力量共同为留守儿童健康成长建构一个有效的支持系统（范方、桑标，2005）；教师对留守儿童的认识与孩子自我知觉之间存在系统性差异，即教师较多认为留守儿童心理问题严重、难以管教，但学生问卷和测量资料却显示父母是否外出对孩子的影响主要表现在求助对象、自信心和人际关系方面，在学习适应、独孤和社交焦虑等方面并无显著差别（周宗奎等，2005）；留守儿童性别差异留守男童存在更多的品德问题以及行为不良现象，而留守女童心理健康问题更严重。比如，在“学习焦虑”、“自责倾向”、“恐怖倾向”、“孤独倾向”等四个维度上，农村留守儿童与非留守儿童有显著差异。特别是在“恐怖倾向”上留守女童显著高于留守男童；01在性格、学习方面，留守男孩受到的负面影响远大于留守女孩；在青春期，留守男孩受社会影响更大，而留守女孩更依恋父母和同伴；总之，父母外出对农村留守男童与留守女童心理发展不仅产生影响，而且这种影响存在性别差异（郭少榕，2006）。02对现有文献的述评概念不清与概念误用添加标题研究取样：样本代表性？添加标题研究方法：实证研究与规范研究？添加标题研究价值：先入为主？价值无涉？