Unit 1 Lesson 2 Jennys House 说课稿（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Unit1Lesson2JennysHouse说课稿（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语六年级上册Unit1Lesson2JennysHouse。本课主要围绕描述房屋和家具的词汇及句型展开，包括词汇如house,room,bed,table,window,door等，以及句型Howmany...?Thereare...in...;Thereis...in...;Letsgoto...;Thisis...;Thatis...等。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：学生在之前的课程中已经学习了一些关于家庭、房间和家具的词汇，以及简单的问句和描述物品的句型。本节课将在此基础上进行拓展，使学生在描述房屋和家具时能够更加丰富和准确，同时培养学生的观察能力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习描述房屋和家具的词汇及句型，学生将提升语言表达和交流的能力，能够用英语准确描述个人生活环境。同时，通过了解不同文化中房屋和家具的特点，学生将增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将通过观察和分析图片，发展观察力和逻辑思维，学会在语境中运用所学知识，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了与家庭和房间相关的简单词汇，如“bedroom,bathroom,kitchen”等，以及一些基础的英语句型，如“Howmany...?Whatis...?Whereis...?”等。他们也有了一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生对于使用英语进行实际情景交流表现出浓厚的兴趣，他们通常喜欢通过游戏和活动来学习。在能力方面，学生的阅读和写作能力各有不同，但大多数能够理解并模仿简单的句型结构。在学习风格上，学生偏好互动式学习，喜欢通过小组合作和角色扮演来实践语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对描述物品位置和数量的句型掌握不牢固，可能会混淆“thereis”和“thereare”的使用；在描述房屋和家具时，可能难以准确运用新学的词汇；以及在口语表达时，可能会因为紧张或不自信而影响流利度和准确性。此外，对于一些抽象的词汇和概念，如“window,door”等，学生可能需要更多的视觉辅助来理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-冀教版（三起）英语六年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-词汇卡片

-房屋和家具实物模型或图片

-互动式白板或智能平板

-录音机或音频播放设备

-角色扮演服装和道具

-学生练习册

-教学PPT或动画软件

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体展示一张房屋图片，邀请学生描述图片中的物品和场景。

2.提出问题：教师提问学生，“你们有自己的房间吗？你们的房间里有什么？”

3.学生讨论：学生以小组形式讨论，并分享自己的房间物品。

4.激发兴趣：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题，“今天我们将学习如何用英语描述Jenny的房间。”

二、讲授新课（15分钟）

1.展示新课内容：教师展示Unit1Lesson2JennysHouse的课文图片和文本。

2.讲解新词汇：教师逐一介绍新课的词汇，如house,room,bed,table,window,door，并使用实物或图片辅助教学。

3.句型练习：教师通过示例和练习，教授Howmany...?Thereare...in...;Thereis...in...等句型。

4.互动练习：教师邀请学生上台演示句型，并鼓励学生用新学的词汇和句型描述图片。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，使用新学的词汇和句型描述自己的房间。

2.角色扮演：学生扮演Jenny，描述她的房间，其他学生扮演访客，提问并回答关于房间的问题。

3.口语练习：教师随机抽取学生，让他们用英语描述教室中的物品和布局。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于房屋和家具的词汇，以及如何使用句型描述物品的位置。

2.互动讨论：学生讨论并分享他们对于房屋设计的想法，教师引导学生使用所学词汇和句型。

3.问题解决：教师针对学生在描述和句型使用上的困难，提供即时反馈和指导。

五、核心素养能力拓展（5分钟）

1.文化意识：教师简要介绍不同文化中房屋的特点，扩展学生的文化视野。

2.思维品质