《用字母表数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

《用字母表数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

授课内容

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设计思路

本节课《用字母表数》以人教版五年级上册数学教材为依据，围绕字母表示数的概念、性质和应用展开。通过生活实例引入字母表数，激发学生学习兴趣，让学生在探究中发现字母与数的关系，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。课堂上采用问题驱动、合作交流、层层递进的教学方法，结合实际操作、练习巩固等环节，使学生在实践中掌握用字母表示数的方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.让学生能够理解字母表示数的概念，发展符号意识。

2.培养学生运用字母表示数进行问题解决的能力，提升逻辑思维。

3.通过探究字母与数的关系，增强学生的数学抽象思维能力。

4.在合作交流中，提高学生数学语言表达与团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.字母表示数的概念和意义。

2.字母表示数在实际问题中的应用。

难点：

1.学生对字母与数的关系理解不深刻。

2.运用字母表示数进行问题解决时的逻辑推理。

解决办法：

1.通过具体实例引导学生理解字母表示数的概念，如用字母表示物品的数量，让学生感受到字母与具体数值的对应关系。

2.设计分层练习，从简单到复杂，逐步提高难度，帮助学生逐步掌握用字母表示数的方法。

3.对于逻辑推理的难点，采用问题驱动的教学方法，引导学生自主探究，发现规律，教师适时点拨，帮助学生形成正确的推理思路。

4.鼓励学生小组讨论，共同解决实际问题，通过合作交流，加深对字母表示数的理解，提升问题解决能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解字母表示数的基本概念后，引导学生进行小组讨论，深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用字母表示数，增强实际应用能力。

3.利用案例研究，分析实际问题，培养学生用字母表示数解决问题的能力。

4.教学媒体使用上，采用多媒体课件辅助教学，直观展示字母表示数的应用场景。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，我们已经学习了整数的加减乘除，那么你们有没有想过，当我们不知道具体的数值时，我们该怎样表示和计算呢？今天，我们就来学习一种新的表示方法——用字母表示数。

2.探究新知

（1）请同学们翻开教材第XX页，我们一起来看一下用字母表示数的基本概念。首先，请大家跟我读一遍：用字母表示数，就是用字母代替具体的数值进行计算和表示。

（2）接下来，我们来看一些例子。请大家看黑板，我写了一个式子：a+3。这里的a代表一个未知的数，3是已知的数。那么，a+3表示什么意思呢？请同学们思考一下。

（3）很好，有同学说a+3表示未知数a加上3。那么，如果我们知道a的具体值，我们能不能计算出a+3的结果呢？当然可以，这就需要我们用代数的方法来解决这个问题。

（4）现在，我想请大家来做一个小练习。请大家用字母表示下面这些句子中的数：（1）小明今年x岁；（2）一辆汽车行驶了y公里；（3）小红的身高是z米。请大家写在纸上，然后我们一起来分享一下。

3.深化理解

（1）通过刚才的练习，我相信大家对用字母表示数有了一定的理解。现在，我们来进一步探究一下。请大家看教材第XX页的例题，我们一起分析一下这个例题。

（2）例题中，小明今年x岁，小红的年龄比小明大2岁，那么小红的年龄应该怎样表示呢？请同学们思考一下。

（3）很好，有同学说小红的年龄应该表示为x+2。那么，如果小明今年10岁，小红的年龄就是12岁，这个式子就变成了10+2。所以，当我们知道了x的具体值，我们就可以计算出x+2的结果。

（4）接下来，我们再来做一个练习。请大家用字母表示下面这个问题：小华的身高是h米，小明的身高比小华高m米，小明的身高应该怎样表示？

4.应用拓展

（1）通过刚才的学习，我们已经掌握了用字母表示数的方法。那么，在实际生活中，我们如何运用这个方法呢？接下来，我们来看一些实际问题。

（2）请大家看教材第XX页的应用题，我们一起分析一下。题目中，小王每个月的工资是w元，他每个月要交房租、水电费等固定支出b元，那么他每个月的剩余金额应该怎样表示？

（3）很好，有同学说剩余金额应该表示为w-b。那么，如果小王每个月的工资是5000元，固定支出是1500元，那么他每个月的剩余金额就是5000-1500=3500元。

（4）现在，我想请大家来做一个小组活动。请大家分组讨论，用字母表示下面这个问题，并计算出结果：小张每个月的工资是p元，他每个月要交物业费、交通费等固定支出q元，如果小张每个月的工资是8000元，固定支出是2000元，他每个月的剩余金额是多少？

5.总结反馈

（1）通过今天的学习，我们掌握了用字母表示数的方法，并且学会