3.5 观测风 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docxVIP

3.5观测风说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以教科版三年级上册科学教材中的“3.5观测风”为教学内容，旨在让学生通过观察和实验，了解风的基本特征及其对环境的影响。设计思路如下：

1.以学生已有的生活经验为切入点，引导学生关注风这一自然现象。

2.通过观察风的特点和作用，培养学生观察、思考、分析问题的能力。

3.设计实验，让学生亲身体验风的力量，激发学生的探究兴趣。

4.结合课本内容，让学生了解风的方向、大小和等级，培养学生科学素养。

5.通过课堂讨论，引导学生关注风对人类生活和环境的影响，培养学生的环保意识。

6.结合实际情况，设计课后实践作业，让学生在实际生活中应用所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过观测风的现象，学会记录和描述自然现象。

2.发展学生的实践创新能力，通过设计实验和动手操作，探究风的特点和影响。

3.提升学生的科学思维，培养学生从多角度思考问题，形成科学解释和结论。

4.增强学生的环保意识，理解风能的利用和对环境的影响，倡导绿色生活理念。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握风的基本概念，包括风的定义、等级和风向。

②引导学生通过观察和实验，了解风的特点和对环境的影响。

③培养学生运用科学方法记录和分析风的数据。

2.教学难点

①如何引导学生准确地描述和记录风的方向和大小，以及风对物体的影响。

②如何让学生理解风级的概念，并学会使用简单的工具（如风速计）来测量风的大小。

③如何培养学生将实验结果与实际生活中的风现象联系起来，形成科学认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解风的基本概念和特性，随后组织学生进行小组讨论，分享对风的观察和体验。

2.设计实验活动，如制作简易风速计，让学生亲自动手操作，通过实验了解风的力量和测量方法。

3.运用案例研究，展示风在不同环境下的影响，如风力发电、风害等，引导学生深入分析。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，增强学生对风的理解和兴趣。

5.通过角色扮演游戏，让学生模拟天气预报员，预测和报告风的情况，提高学生的表达能力和科学思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

-介绍风的概念：讲解风是什么，它是如何形成的，以及风的不同等级。

-展示风的影响：通过多媒体展示风对自然环境和人类生活的影响，如风力发电、风害等。

-讲解观测风的方法：介绍如何使用简单的工具（如风向标、风速计）来观测风。

-进行课堂互动：邀请学生分享他们对风的观察和体验，讨论风的特点。

3.巩固练习（10分钟）

-分组实验：学生分成小组，每组制作一个简易的风速计，然后在校园或教室内观测风，记录数据。

-数据分析：学生汇报观测结果，讨论数据的可靠性，分析风的特点。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-观察作业：要求学生在家中或户外观察风，记录风向、风速和风对周围环境的影响，下节课分享。

-绘制作业：让学生绘制一个风向图，标出不同时间的风向变化。

学生学习效果

学生学习效果，通过本节课“3.5观测风”的学习，学生能够：

1.掌握风的基本概念，包括风的定义、形成原因以及不同等级的风。

2.理解风对自然环境和人类活动的影响，例如风力发电、风害等。

3.学会使用简单的工具（如风向标、风速计）来观测和记录风的方向和大小。

4.通过实验活动，提高动手操作能力，培养科学探究精神和实践创新能力。

5.能够准确描述和记录风的现象，提高观察和记录自然现象的能力。

6.在小组讨论中，学会分享和交流观察结果，增强团队合作意识和沟通能力。

7.通过绘制风向图，提高空间想象能力和图形表达能力。

8.在课后观察作业中，能够将所学知识应用到实际生活中，增强环保意识和科学思维。

9.能够将实验数据与理论相结合，形成对风现象的科学认识和解释。

10.增强对科学学习的兴趣，激发探究自然现象的热情，培养终身学习的态度。

教学反思与总结

这节课“3.5观测风”教学结束后，我深感教学过程中的各个环节既有成功之处，也有需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在轻松的氛围中学习风的知识。通过多媒体资源的运用，学生对于风的理解更加直观。然而，我也发现有些学生在讨论环节参与度不高，这提示我在今后的教学中需要更多地关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极表达自己的观点。

在策略上，实验活动的设置让学生亲身体验了风的测量，增强了他们的实践能力。但我也发现，由于实验设备