北师版四年级上册数学精品教学课件 第八单元 可能性 8.2 摸球游戏.ppt

摸球游戏物体数量多可能性大物体数量少可能性小北师版·数学·四年级·上册复习导入探究新知课堂练习变式训练思维训练课堂小结拓展阅读课后作业板书设计第2课时摸球游戏第八单元可能性一定是红色的。猜一猜我在第1盒里摸到的球是什么颜色的？2个红球第1盒在第2盒里摸到的呢？1个蓝球3个红球第2盒可能是蓝色，也可能是红色的。分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？第1盒，一定能摸出红球。第2盒，一定能摸出白球。2个红球第1盒2个白球第2盒1个白球3个红球第3盒1个白球7个红球第4盒7个白球1个红球第5盒第2、3、4、5盒，都能摸到白球。第3、4、5盒，可能摸出白球，也可能摸出红球。从第3，4，5盒中摸到白球的可能性一样吗？4个球，只有1个是白球，被摸到的可能性较小。8个球，只有1个是白球，被摸到的可能性小。1个白球3个红球第3盒1个白球7个红球第4盒7个白球1个红球第5盒8个球，有7个是白球，被摸到的可能性较大。可能性有大有小。从第5盒中摸到白球的可能性最大，因为这一盒中的白球最多。可能性的大小与数量有关。数量多，可能性就大，数量少，可能性就小。第4盒，摸到白球的可能性最小。第5盒，摸到白球的可能性最大。从第3，4，5盒中摸到白球的可能性一样吗？1个白球3个红球第3盒1个白球7个红球第4盒7个白球1个红球第5盒分别在下面每个盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写。摸到白球的可能性比红球大一定能摸到红球白球比红球多6个红球摸到红球的可能性比白球大不可能摸到红球6个白球白球比红球少选自教材第98页练一练第1题1.分别转动下面的转盘。（1）每个转盘停止后，指针可能指向哪种颜色？蓝色、黄色蓝色、黄色蓝色、黄色蓝色、黄色、红色答：第1个转盘指针指向蓝色的可能性最大。选自教材第98页练一练第1题1.分别转动下面的转盘。（2）转盘停止后，哪个转盘的指针指向蓝色的可能性最大？选自教材第98页练一练第2题2.下图是一个游戏转盘，请你分别涂上红、黄、蓝三种

颜色，使指针指向红色的可能性最小，指向蓝色的可

能性最大。提示：只要红色份数比黄色和蓝色的份数都少，蓝色比黄色和红色的份数都多就可以。（答案不唯一）3.淘气和笑笑一起去公园玩，沿途看见了如下的几个有奖活动。选自教材第98页练一练第3题（1）每个活动得奖的可能性大吗？你愿意参加哪个活动？答：第1个活动中奖的可能性大。选自教材第98页练一练第3题（2）你能设计一个有吸引力的活动吗？提示：根据可能性的大小设计即可。（答案不唯一）3.淘气和笑笑一起去公园玩，沿途看见了如下的几个有奖活动。4.数学游戏。转一转，比一比，谁得数大谁获胜，与同伴说说你获胜的心得。选自教材第98页练一练第4题提示：转出较大的数放在百位，较小的放个位。摸球。从①里面摸出白色球的可能性（），摸出蓝球的可能性（）。从②里面摸出的（）的可能性大。从③里面摸5次球有4次是白球，说明（）数量多。大小白球白球判断题。（1）南方一定不会下雪。（）（2）小明共摸出14次红球，4次黄球，盒子里红球多一些。（）（3）亮亮掷硬币，正面朝上的可能性比反面大。（）××√这节课有什么收获呢？事件可能性的大小，与物体数量有关：数量越多，可能性越大；反之，数量越少，可能性越小。根据可能性的大小也可以判断物体数量的多与少，可能性大，说明物体个数相对较多，反之则较少。概率论是研究随机现象数量规律的数学分支，是一门研究事情发生的可能性的学问。最初的起源与中世纪欧洲上流社会盛行的赌博问题有关。17世纪中叶，法国人在游戏中提出并解决了著名的“分赌注问题”，并且推广到了更广泛的应用情况，从而建立了概率论的一个基本概念——数学期望。20世纪初完成的勒贝格测度与积分理论及随后发展的抽象测度和积分理论，为概率公理体系的建立奠定了基础。在这种背景下柯尔莫哥洛夫1933年在他的《概率论基础》一书中首次给出了概率的测度论式定义和一套严密的公理体系。他的公理化方法成为现代概率论的基础，使概率论成为严谨的