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浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣

姓名：宋晓燕

摘要：兴趣是学习的动力。培养小学生的兴趣，引导他们善于学习，乐于学习的态度，为学生的终身学习夯实基础，是我们多年追求的教育目标，也顺应了新课程改革的要求和社会发展的需要。教师在课堂教学中必须不断更新手段，用灵活多样的教学方法，通过多种手段，激发学生学习的热情，加强学生学习语文兴趣的培养，为学习语文提供源源不断的动力。

关键词：兴趣培养激发

苏联的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教学的依据是学生的兴趣，动机和渴望。”孔子也说过：“知之者，不如好之者。好之者，不如乐之者。”可见兴趣对学生的学习所起的作用非同小可。学生愿意学，喜欢学，兴趣浓，不但不会想到上课是个负担，反而今觉得是一种享受，就会对学习充满求知的渴望。在语文教学中，要想提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量，首要的问题就是培养兴趣的问题。那么，在语文教学中如何培养学生学习语文的兴趣，对于这个问题，许多语文界的老前辈做了很多比较深入细致的探索，积累了很多行之有效的宝贵经验，在此，我只粗谈一下自己的几点体会：

一、营造良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键。

“亲其师，信其道。”教师只有树立良好的自身形象，让学生信服你，才会自然而然地团结在你的周围。学生的潜能就会得到最大限度地发挥，教学工作才能得以顺利发展，教学质量也会得以提高。

学生是活生生的人，有生命的活力，有发展的潜能，他们带着自己的知识、经验、兴趣、需求、思考和灵感参与课堂活动，使语文课堂呈现丰富性。而师生则是课堂互动的两个主体，健全又融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。在课堂上，师生间通过动态的信息交流，实现相互沟通、相互补充、相互影响，从而达成共识、共享、共进，通过师生的互教互学，形成一种弥漫充盈于师生之间的开放、和谐的情境与氛围。在这样的教学中所生成的必然是师生生命活动与成长，师生自我价值的不断实现与超越，从而实现教学相长。

由此可见，在语文课堂教学的过程中，师生之间不仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接融，情感的交流。正如苏霍姆林斯基说的一句话“用形象的话来说就是在知识的身体里，要有情感的血液在畅流。”良好的师生关系能使学生“俯首称臣”，“跪服在你的教鞭下”积极配合你的教学，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目地，收到预期效果。

二、注重导入语设计，激发学习欲望

语文特级教师于漪说：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣。首先要抓住导入课文的环节，第一锤应敲在学生心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”在语文课堂教学中，导语的设计是一个十分重要的环节。因此，有人把它形容为开山第一炮，打鼓的第一槌。它是教师课堂教学的导言，是教师谱写一篇优美的教学乐章的前奏。在整个课堂教学过程中，它起着从旧知到新知的诱导作用，起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至激情的作用。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”优美的、精彩纷呈的导语往往能迅速集中学生的注意力，激发学生的求知欲，像钥匙一样开启他们的学

特别注重学生识字写字能力的培养。每个单元结束后，我都要对学生进行听写比赛，全部写对的同学，将会在班级的表扬栏中得到一颗红星，以表鼓励。虽然这是一个日常竞争，但学生们格外重视，参与积极性很高，效果也很好，可见竞争给学生提供充分展示自己的机会，使学生愿学、乐学、爱学，极大的激发学生学习的积极性，张扬了学生的个性，也激发学生学习的兴趣。

总之，兴趣不是天生就有的，而是在各种学习实践活动中逐渐形成的。课堂教学是学校实施教育的主要形式，是师生双边活动中逐渐形成的。而让学生爱上自己的课堂最有效的方法就是激发学生学习的积极性。兴趣是最好的老师。学生语文素养和能力的高低在很大程度上受制于学习兴趣的程度。学生是一座潜力无穷的宝库，所以作为语文教师应开动脑筋，认真备好每一节课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得有趣。让学生回味无穷，从心底里喜欢上语文课。这样，才能真正激起学生们高昂而持久的学习兴趣，才能找到开启这座宝库的金钥匙，才能真正把新课程标准提出的要求落实到实处。

参考文献：

苏霍姆林斯基《给教师的建议》教育科学出版社2006年11月

周芳芳追求动态生成的语文课堂《小学教学改革与实验》2006年8月28日

丁钢教育与日常实践《教育研究》 2004年10月21日