2025年部编版四年级下册语文《乡下人家》教案三篇 .pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

【导语】《乡下⼈家》描写了充满温馨和诗意的⽥园⽣活，通过具体的⼏幅乡村风景画⾯，淳朴宁静的乡村⽣活跃然纸上。

⽂章语⾔清新，富有⽣活情趣，容易使学⽣产⽣情感上的共鸣。准备了以下内容，供⼤家参考!

篇⼀

【教学⽬标】

１、认识５个⽣字，学会１４个⽣字，正确读写带有⽣字的词语。

２、有感情地朗读课⽂，背诵⾃已喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

３、感受乡村⽣活的美好，体会作者对乡村⽣活，对⼤⾃然由衷的热爱之情。

【教学重点】

引导学⽣能随⽂章的描绘在头脑中浮现出⼀幅幅⽣动的画⾯，从⽽感受到乡村⽣活的美好。

【教学难点】

体会从平凡的事物，普通的场⾯展现的乡村⽣活的画⾯，特别是从未接触过农村⽣活的城市的孩⼦。

【教学过程】

⼀、情境导⼊，揭⽰课题

同学们，我们都⽣活在喧嚣的都市，每天在⾼楼⼤厦之间，在车⽔马龙的⼈流中忙碌地学习，⽣活。今天，⽼师就带同学

们⼀起远离喧嚣，到乡下⼈家“”⾛⼀⾛，看⼀看，去体验另⼀番⽣活情趣。

（板书课题）

请同学们齐读课题

乡下⼈家会有着怎样的风光呢？谁有过这样的⽣活体验吗？

那么⽂中⼜是怎样描绘的呢？就让我们到⽂中去畅游⼀番吧！

⼆、⾃由读⽂，整体感知

１、请同学们⾃由地读课⽂，注意读准字⾳，读通句⼦，画出⽣字新词，开始吧！

２、从同学们朗朗地读书声中，我知道了咱们班的同学真是群精英强兵啊。看来这⼏个⽣词是难不倒⼤家了，谁⾃告奋勇

来认⼀认！

３、字正腔圆，真不错！

４、全班同学⼀起来认⼀认。

５、通过刚才初读课⽂，你们对乡下⼈家留下了什么样的第⼀印象呢？请⽤⼀个词来说⼀说。

６、是啊！在作者的笔下的乡村⽣活的确很美很美，⽽且你读的次数越多，你的感受便会越加深刻。

三、再读课⽂，重点品读

同学们让我们回到画⼀般的乡下⼈家，默读课⽂，你最喜欢乡下⼈家的哪⼀处风景呢？请⽤最简炼的语⾔给这幅画⾯取个

名字。

四、组内品读，交流感受

好！现在和⼩组同学互相交流，把你最喜欢的⼀处乡村风景读⼀读，并在⼩组中说⼀说你喜欢的理由。

五、全班交流指导朗读

谁愿意与⼤家分享你喜欢的乡村风景呢！

１、⼏场春⾬过后，到那⾥⾛⾛，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从⼟⾥探出头来。

请你美美地读⼀读，你喜欢的理由是？笋怎么会像⼈⼀样探“”出头来呢？哦，原来笋就像⼀群活泼的⼩孩似的，难怪

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

会探“”出头来，是迫不及待地想看看这个世界呀？*意俏⽪活泼地读读？⼥同学来试试，全班同学⼀起来轻快活泼地读读。

那你想取个什么名字呢？

很好，请写在⿊板上。

２、青红的⽠，碧绿的藤和叶，构成了⼀道别有风趣的装饰，⽐那⾼楼门前蹲着⼀对⽯狮⼦或是竖着两根⼤旗杆，可爱多

了：

请体会得真好，有同样感受的同学也站起来读读吧！⽐⽯狮⼦和⼤旗杆可爱在哪呢？⽼师和你的感受⼀样，是啊！乡下⼈

家的院前装饰别致⽣动，亲切可爱。真令⼈向往啊！那取个什么名字好呢？真好，在⿊板上写下来吧！请全班同学⼀起把我们

对乡下⼈家地憧憬读出来。

３、从他们的房前屋后⾛过，肯定会瞧见⼀只母鸡，率领⼀群⼩鸡，在⽵林中觅⾷；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上

⼤踏步地⾛来⾛去：

你喜欢的理由是什么？请你动情地读⼀读，谁来评价这位同学的朗读，那么请你来读读，读得真好，我们⼀起学着他的样

⼦来读读！多么宁静的⽣活啊，真令⼈向往呀！给这幅有趣的画⾯取个什么名字呢？那就请你⼤踏步地上台写下你取的名字

吧！

六、总结⽂章，布置综合性学习活动

这么⽣动的语⾔，这样优美的画卷，作者才会说：乡下⼈家，不“论在什么时候，不论什么季节，都有⼀道独特，迷⼈的

风景。”还有哪些乡村风景令我们难忘呢？下节课我们再⼀起去感受。

事实上乡村恬静的画⾯还有很多，同学们课后收集⼀些农村风光的图⽚，让⽗母带咱们到乡村去⾛⼀⾛，实地感受⼀下那

⾥的乡⼟⽓息，风⼟⼈情，并拍下⼀些照⽚，咱们下个星期⼀起来交流感受。说不定，幽静的乡村⽣活还能迸发我们班同学的

创作灵感呢？

篇⼆

第⼀课时

看图引题

1.出⽰课⽂插图，观察并思考：图上画的是什么样的⽣活？哪些风景给你留下了较深的印象？试着说⼀说。

2.今天，通过课⽂学习，⽼师将和你们⼀同⾛进这充满⽣机的⽥园⽣活。

看图读⽂

1.⾃学⽣字新词，同桌交流，教师指导。

2.边看图边读