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少儿英语教师修炼
情境交际法
语言的表达和交际离不开一定的情境
情境交际法
情境交际法的概念
情境交际法的特点
情境交际法的具体应用
情境交际法的注意事项
情境交际法
Partone
情境交际法的概念
概念
•教师利用生活中的自然情境或创设的特定情境，引导和组织儿童积极主动地进行
交际活动，以提高儿童的语言综合应用能力为目的的一种教学方法。
6
情境交际法
PartTwo
情境交际法的特点
特点
多边的交流
你讲我听
你问我答
你强行灌输我被动接受
8
多边的交流
最大限度地开展教师与儿童之间、儿童个体和个体之间以及小组之间的多边交流活动。
9
特点
多重的角色
备课根据教材内容设计贴近生活的真实场景
编剧
10
特点
多重的角色
上课
教师是导演和演员，指导儿童在课
堂活动的不同阶段变化角色，还有
可能成为表演活动的参与者。
11
特点
多重的功能
交流
分析
协作
12
特点
多重的功能
成功的教学活动不仅能有效地培养儿童的语言能力，还能培养其思维能力和人际交往
能力，促进智商和情商均衡发展。
13
特点
多元的思维
在交际活动中，儿童通过分析、判断、想象等行为
培养了分析性思维能力和创造性思维能力。
14
在情境中学、在情境中用
在有意义的情境中学习，增加语言
实践的真实感。
情境交际法
PartThree
情境交际法的具体应用
利用实物和图片展示直观情境
借助实物和图片创设情境，是最生动、最方便的情境设计方式。
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