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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
部编版六年级上册第18课《只有一个地球》一等奖说课稿
尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学语文教师的6
号考生。我今天的说课题目是《只有一个地球》。接下来，开始我的
说课。
一、说教材
《只有一个地球》是部编版小学语文六年级上册第六单元的一篇
说明文。本单元共包含四篇文章，它们都是围绕大地的主题，其目的
就是引导学生抓住关键语句，把握文章的主要观点。本篇文章运用列
数字、打比方、举例子等多种说明方法，从人类生存的角度，介绍了
地球的美丽渺小、资源有限、容易破碎，呼吁人们保护这唯一适合人
类生存的美丽星球。
二、说学情
我所面对的是小学六年级的学生，经过前几年的学习，学生已经
具备了初步的阅读能力，学习过一些说明文，比如：《蝙蝠和雷达》
《呼风唤雨的世纪》，学生有一定的说明文基础。但是对于文章语言
的分析和感受力仍有欠缺。比如：本文中的地球与人类息息相关的关
系，学生可能理解不到位。因此，需要教师在教学过程中通过启发引
导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
三、说教学目标
1、正确读写、理解课文中的生字词，用普通话正确、流利、有
感情地朗读课文，概括文章的主要内容。
2、通过朗读与体会，学习作者运用打比方、列数字等刻画说明
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
对象的方法。情感态度价值观：培养保护地球、保护生态环境的意识，
受到情感上的熏陶。
3、根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难
建构知识点之间的联系，所以：教学重点：体会作者遣词造句的妙处。
教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。
四、说教学方法
有效的教育，必须采用学生乐于和适于接受的方式，让他们用自
已的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的方式去探究，发现
并解决问题。从而达到课程目标。因此，我将采用朗读法、讨论法、
自主学习法。
五、说教学过程
(一）导入课文，激发求知欲
上课伊始，我会请学生观看地球仪，请学生观看地球的形状、特
点，进而引出课题《只有一个地球》。
我的导入语设计如下：同学们，看老师手里拿的是什么？没错，
地球仪！你们认识地球仪上的这些图案吗？蓝色的是什么？黄色、绿
色的叉又是什么呢？
这样的谈话导入，可以激发学生对于地球的兴趣，通过交流分享，
拉近了学生与文本故事的距离，为接下来平等有效的对话做好了必要
的铺垫。
(二)初读课文，整体感知
在这一部分，我主要展开两个教学活动。
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
活动一：读一读
我会先给学生5分钟的时间，自由的朗读课文，同时，边读边
解决相关问题：比如：生字词的指导、主要内容的梳理。
活动二：查一查
在学生阅读结束后，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学
生可以根据自己的掌握情况进行汇报学习，我会适当的进行指导。
字词方面：我会对学生易读错、易写错的字词进行重点强调。比
如：资源的平翘舌区分；以及“裹字的趣味记忆方法，如(衣中藏果
子)。
内容方面：本文按照先后顺序，分别写了：从太空遥望地球地球
渺小且资源有限除了地球，没有适合生存的第二个星球我们要精
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