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21《小圣施威降大圣》说课稿2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）

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教学内容

《小圣施威降大圣》是统编版2024-2025学年七年级语文上册第四单元的一篇课文。本节课主要内容包括：学习《西游记》中的经典故事“小圣施威降大圣”，通过阅读文本，分析孙悟空与哪吒的斗争过程，理解故事中的寓意和启示。具体内容涉及以下几个方面：

1.概述故事背景，了解孙悟空与哪吒的背景和特点。

2.分析孙悟空和哪吒斗争的过程，关注人物形象和性格特点。

3.探讨故事中所体现的忠诚、勇敢、智慧和团结的主题。

4.感受古典文学的魅力，培养阅读兴趣和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《小圣施威降大圣》的故事情节，提高学生运用祖国语言文字进行交流沟通的能力，培养其准确、生动、形象的表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解文本内容，发展学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提升其分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习古典文学作品，使学生了解传统文化，增强文化自信，培养对民族文化的热爱和传承。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受古典文学的魅力，培养其审美情趣，激发创造力和想象力，提高文学鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《小圣施威降大圣》的故事情节和人物性格。

2.分析故事中的主题思想和文化内涵。

难点：

1.理解和把握孙悟空与哪吒之间复杂的关系和斗争背后的深层意义。

2.掌握古典文学中的修辞手法和表达技巧。

解决办法：

1.故事情节和人物性格的理解：

-采用问题驱动法，引导学生通过提问和讨论的方式，深入分析故事细节，理解人物性格。

-利用多媒体展示相关图片或视频，帮助学生形象地理解故事情节和人物形象。

2.主题思想和文化内涵的分析：

-通过小组合作学习，让学生互相交流对故事主题的理解，共同探讨文化内涵。

-引导学生结合现实生活，思考故事中的道德观念和人生哲理。

3.复杂关系和深层意义的把握：

-教师通过引导性问题，帮助学生梳理故事中的关系网络，逐步揭示深层意义。

-举办角色扮演活动，让学生在模拟故事情境中，体验人物情感和冲突。

4.修辞手法和表达技巧的掌握：

-教师通过实例讲解，展示古典文学中的修辞手法和表达技巧。

-鼓励学生进行仿写练习，运用所学的修辞手法创作自己的文学作品。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过详细讲解《小圣施威降大圣》的故事情节和人物特点，引导学生理解文本内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨故事中的主题思想和道德观念，激发学生的思考和表达。

3.情境教学法：通过模拟故事情境，让学生扮演不同角色，体验故事中人物的情感和冲突。

教学手段：

1.多媒体教学：使用多媒体设备展示故事相关图片和视频，增强学生对文本的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小组竞赛等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加对古典文学的了解和认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的《西游记》相关内容，如孙悟空的形象、故事中的经典情节等，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师简要介绍《小圣施威降大圣》的故事背景，为学习新课做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生共同阅读课文，注意指导学生理解生僻字词和句子的含义。

（2）分析孙悟空与哪吒的斗争过程，关注人物性格特点和故事情节的转折点。

（3）探讨故事中所体现的忠诚、勇敢、智慧和团结的主题，引导学生从故事中汲取道德观念。

（4）教师通过讲解，帮助学生理解古典文学中的修辞手法和表达技巧。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出问题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

（2）进行小组讨论，让学生分享自己对故事中人物和主题的理解，互相交流心得。

（3）教师选取课文中的经典句子，让学生进行仿写练习，运用所学的修辞手法。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，指出学生在理解和掌握方面的进步，鼓励学生继续努力。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生熟读并背诵课文，巩固记忆。

（2）布置一道写作题，要求学生以《小圣施威降大圣》为题，写一篇短文，分析故事中的主题思想和道德观念。

（3）鼓励学生利用课外时间，阅读更多古典文学作品，提高文学素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

（1）《西游记》其他经典章节，如《大闹天宫》、《三打白骨精》等，让学生进一步了解孙悟空的形象和故事。

（2）吴承恩的其他作品，如《射雕英雄传》、《