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浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级历史与社会下册：5.2.1复杂多样的地形说课稿2

一、设计思路

结合人教版七年级历史与社会下册5.2.1节“复杂多样的地形”内容，本节课的设计思路为：首先，通过图片展示和问题引导，引发学生对我国地形特点的兴趣；其次，运用地图分析、案例分析等方法，让学生了解我国地形类型的复杂多样性；最后，通过小组讨论和课堂总结，培养学生合作探究能力和对我国地形的认识。整个教学过程注重理论与实践相结合，以提升学生的地理素养和综合分析能力。

二、核心素养目标

1.描述我国地形的复杂多样性，提升空间感知与地理信息素养；

2.分析地形对人们生产、生活的影响，培养综合思维能力和历史与社会意识；

3.在探究地形特点的过程中，发展合作学习能力和自主学习能力，形成对地理知识的探究兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①我国地形的主要特征及其分布；

②地形对人类活动的影响。

2.教学难点

①理解我国地形复杂多样的具体表现，如山脉、高原、平原、盆地、丘陵的分布及其特点；

②掌握地形对农业、交通、城市建设等人类活动的影响，并能够结合实例进行分析。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：地形分布电子地图、地形对人类活动影响的案例分析资料

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、案例分析、课堂提问

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括地形分布电子地图和预习指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我国复杂多样的地形”课题，设计问题如“列举我国的主要地形类型及其分布特点”、“分析地形对人们生产生活的影响”等。

监控预习进度：利用平台功能跟踪学生预习进度，通过在线问答了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读地形分布电子地图和预习指南，理解地形的基本概念和分布。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至平台，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国不同地形的图片，引出新课内容，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解地形分类、特点及其对人类活动的影响，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，如“地形对农业布局的影响”，让学生结合实例进行讨论。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例分析地形对人类活动的影响。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解地形知识，帮助学生构建知识框架。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作能力，提高沟通和表达技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与地形相关的作业，如制作地形分布图，分析地形对某地区的影响。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生进行更深入的学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过制作地图和分析报告，加深对地形知识的理解。

拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，增加知识储备。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控和调整能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，帮助学生深入理解和掌握我国复杂多样的地形及其对人类活动的影响。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够准确描述我国地形的主要特征，包括山脉、高原、平原、盆地、丘陵的分布及其特点。他们能够理解地形对气候、水文、植被等自然环境因素的影响，以及地形对人类活动，如农业、交通、城市建设等方面的制约和影响。

2.思维能力方面：学生在分析地形对人类活动的影响时，能够运用比较、归纳、演绎等逻辑思维方法，提高分析问题的能力。通过小组讨论和课堂总结，学生能够结合具体实例，形成对地形与人类活动关系的深刻认识，从而提升批判性思维和创造性思维。

3.空间感知能力方面：通过观察地形分布图和实际案例分析，学生的空