1 古诗词三首（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

1古诗词三首（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文四年级下册“古诗词三首”为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：首先，通过导入激发学生对古诗词的兴趣；其次，引导学生逐首学习，通过朗读、解析、感悟，让学生掌握诗词的韵律美、意境美；最后，通过拓展活动，让学生将所学知识内化为自己的文学素养，达到传承和弘扬中华民族优秀传统文化的目的。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：文化认同、审美鉴赏与创新、语言建构与应用。通过学习古诗词，增强学生对中华民族传统文化的认同感，提升文化自信；培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力；提高学生运用语言文字的能力，增强语言表达的准确性和生动性。同时，注重培养学生的思维品质和学习策略，提升自主学习与合作学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握三首古诗词的基本内容、情感表达和艺术特色。具体包括：

-《江南春·波渺渺》：通过诗句理解江南春景的描绘，感受诗人对江南水乡的赞美之情。

-《泊船瓜洲》：分析诗句中描绘的瓜洲风光，以及诗人对故乡的思念之情。

-《书湖阴先生壁》：领悟诗句中表达的哲理和对自然美的赞美。

例如，在讲解《江南春·波渺渺》时，教师需要重点强调“波渺渺”所展现的江南水乡的朦胧美，以及“江南好，风景旧曾谙”中的怀旧情绪。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于古诗词的意境理解和诗意的把握。具体包括：

-韵律与节奏：古诗的韵律和节奏感对于四年级学生来说较为抽象，难以把握。例如，《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”需要学生理解其中的停顿和节奏。

-意象与情感：古诗词中丰富的意象和深层的情感表达是学生的理解难点。如《书湖阴先生壁》中的“茅檐低小，溪上青青草”所蕴含的自然意境和哲理。

-文化背景：古诗词往往蕴含着丰富的文化背景，学生可能难以理解。例如，《江南春·波渺渺》中的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”涉及到南朝的历史和文化，需要教师适当引导和解释。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文四年级下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与古诗词教学内容相关的PPT、古诗词朗读音频、诗人简介等电子资源，以及江南水乡、瓜洲风光、书湖阴先生壁的图片资料。

3.教学工具：准备白板、投影仪、音响设备，确保教学过程中多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留足够的空间进行分组讨论，创造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢诗歌吗？知道古诗词是什么样的文学形式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词朗读视频片段，让学生初步感受古诗词的韵律美。

简短介绍古诗词的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和创作特点。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要形式如诗、词、赋等。

详细介绍古诗词的组成部分，如诗句、意象、意境等，使用PPT或板书帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体古诗词案例分析，让学生深入了解古诗词的艺术特性和文化内涵。

过程：

选择《江南春·波渺渺》、《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》三首古诗词进行详细分析。

详细介绍每首诗的背景、意象、情感和艺术特色，让学生全面了解古诗词的多样性。

引导学生思考这些古诗词对实际生活的影响，以及如何从古诗词中汲取营养，提升自己的文学素养。

小组讨论：让学生分组讨论古诗词的传承与发展，并提出创新性的学习方法和应用建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论，探讨其意象、情感和艺术效果。

小组内讨论该诗的主题、表达手法以及如何在自己的写作中借鉴和应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗词的主题分析、情感表达和艺术手法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的三首古诗词，总结其艺术特色和文化内涵。