小学音乐苏少版三年级上册：《牧童之歌》第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学音乐

年级

三年级

学期

秋季

课题

《牧童之歌》

教学目标

1、能用圆润轻快的声音和轻松愉悦的情绪演唱歌曲。

2、模仿马蹄声，认识附点节奏，唱准歌曲中的附点节奏，表现牧童放时的快乐心情。

3、通过对比欣赏一年级的《牧童》，了解不同地域牧童的生活，感受不同的牧歌风格。

教学重难点

教学重点：

认识附点节奏，唱准歌曲中连续的附点节奏，表现牧童放时的快乐心情。

能用圆润轻快的声音和轻松愉悦的情绪演唱歌曲。

教学难点：

1、通过对比欣赏一年级的《牧童》，了解不同地域牧童的生活。

2、通过创编动作、欣赏合唱等教学方式，感受不同的牧歌风格。

教学过程

创设情境、渗透文化；

大家好！我是来自常州市怀德苑小学的陈老师，欢迎来到我的音乐课堂！

创设情境：常州的风景如诗如画，而外面的世界更加精彩，今天，陈老师来做小导游，带大家去看看外面的世界。乘上飞机，我们来到第一站：新疆。

PPT播放《我们新疆好地方》MV：来到新疆，让我们来听一段当地的歌曲，一起去感受美丽的新疆吧！

过渡：新疆除了有好吃的水果，漂亮的服饰，还有一片美丽的草原。看，谁来了?（课件播放马儿奔跑的视频）

二、节奏热身，感受强弱

（一）介绍附点：

师:你听，远处传来了响亮的马蹄声！一群群马儿踏着有节奏的马蹄声向我们奔来，同学们，你们来做小牧童，仔细观察，它们是怎样跑过来的呢？

1、课件播放渐强的马蹄声：

思考：你听到了什么，马蹄声有什么特点?

教师总结：所以马儿是怎么向我们跑来的？（由远到近，渐强）

2、教师出示马蹄声节奏：

|xxx.x|xxx.x|

da

3、介绍附点：

听老师范读，边听边思考：请同学们仔细听第几个的音读的最长，第几个的音读的最短？

教师总结：第三个音后面的小圆点叫附点。带有附点的音符要唱的长一些，附点后的要唱的短一些。

用da读一读、（2）用手拍一拍（教师范读，并拍手做示范）

三、学唱歌曲，升华情绪

过渡：同学们真是棒棒的小牧童，老师要送给大家一首歌

1、初听歌曲，感受情绪：老师范唱，学生感知歌曲情绪：同学们，这首歌曲给你带来了怎样的心情？

2、二听歌曲，找出歌曲中与之前中马蹄声节奏相同的乐句。

3、附点部分单独模唱：

345.6|543.2|

骑上骏.马扬起鞭

123.4|321.7|

赶上牛.羊下河滩

（1）教师范唱歌谱：同学们你们学会了吗？

（2）听钢琴伴奏，填词演唱

完整学唱歌曲：

过渡：三听歌曲：让我们再来听一听这首歌，刚才学过的乐句可以跟着小声唱一唱。

（1）听老师范唱完整歌谱

（2）填词（出示带歌词图谱，播放范唱音频），学会了旋律就可以配上歌词来表现了，第一遍请你词谱对照，仔细听老师的范唱，可以跟着我的声音来对对口型。注意“慢”，一字两音。

（3）跟伴奏演唱：这一遍，老师邀请你和我一起轻声唱一唱。（播放范唱音频）

5、舞蹈创作与情感表现

美丽的新疆不仅景色秀丽，当地的人们还很能歌善舞，如果在这欢乐的歌声中，再加入些许曼妙的舞姿，一定会更加精彩！同学们，让我们跟着视频里的小朋友，尽情地表演吧！你们准备好了吗，音乐马上开始！（PPT播放舞蹈视频）

四、欣赏《牧童》，亲子合作

过渡：美丽的新疆，让我们流连忘返，现在我们来到第二站——江苏，去听听当地小牧童的歌声。

1、课件播放《牧童》的旋律：

思考：你们听听这首歌的旋律能不能唤醒你的记忆？是的，它就是我们一年级学过的江苏民歌《牧童》。

2、对比：相比之前新疆的《牧童之歌》，我们江苏的牧歌情绪上发生了怎样的变化?

3、过渡：新疆的《牧童之歌》活泼、欢快；而江苏的《牧童》则优美、抒情。除了地域和情绪，《牧童之歌》和《牧童》这两首歌也有很多相似之处。老师想想邀请新疆和江苏的小牧童一起来歌唱。

4、教师范唱：听，你发现了什么？

老师把《牧童之歌》中的附点句换成《牧童》的结束句：“咿哟啰啰啰咿哟啰啰啰”。

5、试一试：同学们，请你们模仿陈老师刚才的演唱，把这两首歌也串联起来唱一唱吧。

6、合唱欣赏：新疆和江苏的小牧童还想用合唱的形式来表现歌曲，请同学们一起来欣赏，同学们可以邀请爸爸妈妈一起观看合唱的视频，亲子合作，共同创编动作，演绎合唱的美好！

五、总结回顾

本节课，导游陈老师带大家去了新疆和江苏，聆听了当地小牧童的歌声，度过了短暂却快乐的时光，课后，请同学们查阅资料，了解不同地区牧歌的风格，你会发现更多的惊喜！同学们，再见！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。